保育者は「書く」という営みから逃れることはできない。連絡帳、園だより、保育記録、研修会参加のレポート等。日頃から文章の書き方を学んでおくことが大切だ。本書は、実践的に「文章作成」を学べる練習帳であり、保育者の「書くこと」の意識向上を図る。

幼児の発達段階に応じて知識や技能，社会性や道徳性，物や他を認知する能力をはぐくむ集団ゲームの方法をその教育的価値をふまえて紹介します。

本人重視の立場にたった支援を実践することを目指して、あえて障害種別ごとに、その原因と特性、支援方法を解説。障害者が共通に抱える支援ニーズへの知識と個人を大切にし、個々に対応するためのアセスメントと理解、支援計画、支援方法などをも詳述。現場必携の書。

運動会は心踊るフェスティバル。楽しくなくっちゃ運動会じゃない！子どもの心を大いに盛り上げる競技集。０歳時から祖父母向きまで全70種目。

わらべうたとは、何でしょう。まず明治以降わらべうたがたどった歴史的な説明をします。わらべうたは、子どものどんな資質・能力を育てるのでしょう。分りやすく解説します。幼稚園・保育園で、わらべうたの実践を計画的に行える具体的な例を数多く提示します。

どのページも「わ〜い！」ってうれしくなっちゃう運動遊びがいっぱい。どうぶつ／おうちにあるもの・たべるもの／乗り物・公園にあるもの／ものを使ってあそぼ、の４本立て

乳児の発達や成長にあった遊具を作るために、どんなことに留意しなければいけないのでしょうか。材質・数量・安全・仕掛けなど考えなければならないことはたくさんあります。ねらい・興味や関心・年齢段階にそった遊具の作り方をイラストで分かりやすく説明しました。

年長組には遊び的運動だけではなく，体育的な要素も加味していくことが大切。が，運動能力は個人差が現れやすいので運動嫌いにさせない配慮を

20年余にわたり、保育園や学童クラブの巡回相談をしてきた著者が、様々な実態をもとに通常の発達を踏まえた上で、発達障害児への基本的対応を解説。病院でのスピーチセラピーや子育て支援の実際も収録。気になる子どもが増えてきた現代の保育士のバイブルである。

昔話は時代によって変遷し先人のメッセージが込められています。身近な生活の中で遭遇するテーマ別の分類で各昔話の研究をＱ＆Ａで解説します。

ＬＤ、ＡＤＨＤなど発達障がいの子どもには大脳機能の基礎にある感覚・運動面での発育が大きな影響を与える。本書は感覚・運動の機能を10の領域から解説、保育・教育現場、家庭で楽しい96のあそびを紹介する。イラスト豊富にねらいや方法、支援のポイントを示した。

美術教育の存続が懸念される昨今、“美術の教育”と“美術による教育”の原点に立ち、「みる、かく、つくる、あそぶ」などをキーワードに用語解説を行った。

かず学習開始期のスモールステップな学習ワーク集です。「大きさを比べる」「一対一対応」「いくつかな」などつまずきやすい課題は特に少しずつ変化させた多彩なワークを収録。つまずく子どもにどのように手立てすればよいのか、関連した学習活動等、詳しい解説つき

楽器ができなくても、歌が上手に歌えなくても、楽譜が読めなくても、たった４つのリズムを覚えるだけでＯＫ！手拍子や足ぶみで、クラスのみんなとコミュニケーションがとれます。特別支援の子どもも聾学校の子どもも楽しく取り組んだ実証済みの活動が満載。

子どもたちの体の育ちがいびつで不器用になっている中、柔らかい体作り、子ども作りのために毎日の体操と主要練習、課業と計画の立て方等「幼児体育」全般について著す

静かに音楽鑑賞−興味が沸かない・退屈・感想を求められる・音楽授業が嫌い・騒ぐ→という構図で授業が崩壊していくといわれる。本書では、聴きながら動く・感ずる・意見を交わす・音楽の特徴や仕組みに気づく・味わいを深める→望ましい循環が始まる授業を提案。

障害の重度・重複化、多様化、複雑化が叫ばれる中、重度・重複障害のある子どもの教育に関する類書は少数である。本書は、特に学校教育で活用できる４つの本能・原興味と４つの感覚に着目した、日本の教育実践史上画期的な教育的支援方法について論を展開している。

新要領に沿い子どもたちが心地よく感じる環境での園外保育の在り方と展開方法，山での飯盒炊飯やロープの結び方など役立ちかつ楽しめる本。

初めて発達障害のある子の「自立活動の指導」に取り組む先生のために、授業づくりのプロセスをわかりやすくまとめました。子どもの実態把握の仕方、教材選定法、指導期にあわせた豊富な授業展開例を掲載しました。コミュニケーション発達段階表、表情カード等資料付き。