子どもの自発的，自治的活動と教師の指導性の限界をふまえ，学校行事の特質を十分に生かした年間指導計画によって詳述した，現場教師必携の書。

本書は建て前論を一切省き，学級担任が子どもと一緒になって，どうやれば本来求められている集会活動ができるかを探究した現場の手引書である。

学校教育荒廃の克服をめざす学校行事の新しい形成を，この分野で常に第一線に立って活躍してきた実践人がその実践例をもって具体的に紹介する。

野外教育の教育効果が認識されはじめた今日，キャンピングの意義・方法・技術等，その必須の要件を網羅した。指導者と参加者の格好の手引き書。

「なぜ話し合い活動が本物となり得ないのか」この課題を基とし，子どもの側のつまずきに視点を置いて，実態の分析から実際の指導までを詳述。

議題の出し方・選び方の研究を主軸に，子どもが生き生きと取り組める学級活動の指導原理が，豊富な実践事例を通して具体的に解き明かされる。

教育活動や学習活動の基盤ともなる話し合いの充実を求める著者が，その理論を究める中で集団思考の組織化や指導方法などを具体的に示した労作。

１年から６年まで各学年６０の議題をとりあげ，議題がきまるまでの経過，話し合いの概要を述べ，望ましい議題望ましくない議題について考察する。

「自主性と規律の育成はどうあるべきか」を課題に，小中学校の指導実態を把握，その問題点を分析するとともに，理論的考察と今後の展望を示す。

ゆとりの時間の活用が喧伝されているが，実際にどんな実践が考えられ，どう指導し計画するのかを，きめ細かく具体的に説いたのが本書である。

「ゆとりの時間」活用における特別活動の計画と展開を，現状と問題点，展開，今後の方向にそって詳述，これからの特別活動のあり方を提起する。

私の学校の入学式―地域に根ざした学校行事／学校行事と父母たち／子どもを学校の主人公に／民主的学校文化の創造と卒業式／他　解説中野光。

新教育課程の焦点である「ゆとりの時間」を，新しい学校行事にどのように活用するか，各学校における計画案および実践例を豊富に集めた好著。

教育課程における特別活動の意義について述べ児童活動，学校行事，学級指導の各内容についてそのねらいと指導方法を懇切に説く。初心者に最適。