道徳の論理と教育の論理をどう融合させるか，児童・生徒のための道徳教育とは何かを追求し，道徳の理論と実践の一致のための方策を懇切に説く。

編者が年来唱導してきた主題構想論を軸に，道徳授業は学級集団の中に何を見込み何を期待することができるか，内容項目４についての実践を展開。

道徳授業で使われる代表的な資料をとりあげて，その資料のねらいをわからせるために不可欠な発問は何か，研究グループで討議しながら追求した。

最近既成資料のマンネリ化を感じているところから自作資料に対する関心が急速に高まってきている。本書は選び抜かれた４３編の自作資料を収録。

道徳授業で「書く」学習活動はどういう意味をもつか，その分析から発達段階や，主題の類型に応じたノートの使わせ方，資料の活用などを例示。

前著１につづき，子どものものの考え方や感じ方をきたえるにふさわしい資料３３編を収録。あわせて実際に教室で用いる際のおさえどころをも提示。

道徳哲学と教育学との学際的な立場にある道徳教育の研究について、今日かかえる問題をふまえながら論述した。道徳教育関係参考資料も付した。

子どもの発達の面，指導過程や主題類型，資料や指導方法などの面で，発問，助言はどうあるべきか，低学年の道徳の授業について具体例で解明。

子どもの発達の面，指導過程や主導類型，資料や指導方法の面で，発問・助言はどうあるべきか，中学年の道徳の授業について具体例で解明。

高学年の道徳の授業で発問・助言はどうあるべきか，指導過程や主題類型，資料や指導方法などの面で具体的に解明。あわせて発問の工夫も述べる。

生徒の日常をつぶさに知る教師の自作資料は道徳の授業を一層充実させる。本書は４１編の精選された自作資料を掲載。添削ノートも参考になろう。

初心者を念頭において，小・中の道徳の授業でさしあたり心得るべきことを具体的に即して述べ，実際の授業にすぐ役立つことをねがって編集した。

好評を博した前著につづきその２を提供する。３７編の精選された自作資料と資料ができるまでのプロセスの記述は，自作をめざす人に参考になろう。

前著１，２に続き，子どものものの考え方や感じ方をきたえるふさわしい資料３３編を収録，あわせて実際に用いる際の主題構想の要点も提示した。

小６編，中４編の自作資料を掲げそれをまとめあげるまでの具体的な自作過程を紹介し，三通りの展開方法によって子どもの反応を確かめたもの。

道徳の授業を子どもたちの学級集団の質を変える一つのてことしたいという願いから，子どもの生活作文をもとに補筆修正した自作資料３１編を収載。