教科調査官・視学官に聞く「言葉による見方・考え方」の捉え方／授業名人に聞く「言葉による見方・考え方」の鍛え方／領域・事項別にみる「言葉による見方・考え方」の捉え方／他／第２特集　平成３１年度全国学力・学習状況調査問題の見方・活かし方と授業アイデア

［提言］「深い学び」を実現する国語科の教材研究と発問づくりとは／「深い学び」を実現する教材研究と発問づくり　五つのポイント／「深い学び」を導く説明的文章の教材研究と発問づくり／「深い学び」を導く文学的文章の教材研究と発問づくり／他

押さえておきたい！文種別・教材文の指導のポイント／授業に即役立つ！説明文の指導アイデア／小学校／中学校／授業に即役立つ！物語文の指導アイデア／小学校／中学校／授業に即役立つ！言語文化の指導アイデア／小学校／中学校

提言・国語授業の達人として子どもたちとの出会いを演出する／国語授業開き・授業づくりを成功させる秘訣とは／子どもが国語好きになる授業ネタとは／策略のある国語科授業開きとは／他／第２特集　音読・朗読・群読でつくる国語教室

資質・能力を育む「深い学び」とは／「深い学び」とＰＢＬ（プロジェクト型学習）／「深い学び」と思考ツール／「深い学び」と評価／「深い学び」とＩＣＴ／小特集　授業の腕を上げる！夏期集会＆研究会報告

［提言］国語科授業づくりにおける語彙指導／国語教師が身に付けたい語彙力とは／新学習指導要領における語彙指導／コーパスを活用した語彙指導／論理的な文章を書くための語彙指導／作文指導に生かす語彙指導／他／第２特集　これならできる！国語科授業でＩＣＴ活用

「主体的・対話的で深い学び」につながるペア・グループ学習とは／深い学びを生み出す対話型授業／ペア・グループ学習の基礎技術／教科書を使ったペア・グループ学習のポイント／他／小特集　授業の腕を上げる！　夏期集会＆研究会情報

国語教師のための板書技術の基礎・基本／読みやすい板書のポイントと板書計画のつくり方／苦手でもうまく書ける板書のルール８／きれいで読みやすい文字の書き方／授業が変わる！子供が集中する！　目的別板書のポイント／１時間の流れがわかる全体構成のポイント／他

［提言］「書くこと」の指導　押さえたい３つの視点／視点１　読み手を意識して書く／視点２　論理的に考え表現して書く／視点３　学習意欲を高め，主体的に書く／丸ごとわかる　小学校・書くことの指導アイデア／丸ごとわかる　中学校・書くことの指導アイデア／他

定番教材の授業バリエーションの考え方／単元構成が一目でわかる！小学校　定番教材の授業バリエーション／単元構成が一目でわかる！中学校　定番教材の授業バリエーション

ここがポイント！「交流」がうまくいく発問・指示のコツ６／○×でわかる！「交流」がうまくいく発問・指示のコツ／教材別・交流場面の発問・指示モデル

巻頭論文　こう変わる！新学習指導要領の「読むこと」の言語活動／小学校１・２年／小学校３・４年／小学校５・６年／中学校１〜３年

国語の授業開き　１か月の成功シナリオ／これで決まり！子どもの心をつかむ授業開きネタ／小学校／中学校／高等学校／わかる！楽しい！子どもを国語好きにする学習ネタ／小学校／中学校／他／第２特集　一目でわかる！学習ルール＆環境づくり

視点１　国語科と道徳科との関連／視点２　国語科と外国語活動・外国語科との関連／視点３　短時間学習の工夫／視点４　配当漢字の指導の工夫

ここがポイント！　研究授業の見方・つくり方／授業の見方・生かし方／絶対成功する国語の研究授業のポイントと具体的な手順／押さえておきたい！　研究主任の仕事術／他／小特集　授業の腕を上げる！　夏期集会＆研究会レポート

提言・「言葉による見方・考え方」と「主体的・対話的で深い学び」／「見方・考え方」を働かせて実現する「深い学び」とは／提言・「言葉による見方・考え方」と「主体的・対話的で深い学び」／他／小特集　先行実施目前！国語科と外国語科との連携を考える

提言・授業名人に学ぶ　国語科・教材研究の極意／小学校　国語科・教材研究７つの極意／中学校　国語科・教材研究３つの極意／小学校　一流教師がやっている教材研究と授業アイデア／中学校　一流教師がやっている教材研究と授業アイデア

［巻頭特集］新学習指導要領の学習評価はこう変わる！／押さえておきたい新しい学習評価のキーワード／小学校　領域別の授業づくりと多面的・多角的な評価アイデア／提案　多面的・多角的な学習評価のポイント／話すこと・聞くこと／書くこと／読むこと／他

提言・新学習指導要領が目指す国語学力と学習評価の在り方／新学習指導要領が目指す国語学力と学習評価の在り方／「学びの質」を高め、深い学びに導く授業と評価の在り方／小学校　「学びの質」を高め、深い学びに導く授業づくりと学習評価／他