論説　思考を深める道徳授業の「書く活動」／「書く活動」の入れ方　授業の「いつ」「どこで」「どの程度の時間」入れるか／ここだけは押さえる！「書く活動」の事前指導／考え，議論する道徳に変える「書く活動」大全／他

道徳授業名人の本棚公開／道徳授業者のための読書案内１００／Ｐａｒｔ１　授業活用編／Ｐａｒｔ２　授業研究編／Ｐａｒｔ３　日常編／読書案内書籍でつくる道徳授業

論説　道徳の評価をあらためて考えよう／ｂｅｆｏｒｅ＆ａｆｔｅｒでよくわかる！　子どもの成長の見取り方／道徳の通知表記入　作成フォーマット／どんな子どもにもピッタリの言葉がみつかる！子どもの様子別で検索！　道徳の通知表記入例／あらためて検討するＮＧ文例／他

道徳授業において「○○の時の気持ちはどうだったでしょう？」という発問は定番ですが、それ以外にも様々な発問のパターンをもっておくことが「考え、議論する道徳」につながります。本書では、５０の発問パターンを生かした授業実践を、その特徴や効果とともに紹介。

イラストでよくわかる！道徳教育推進教師の８つの仕事とポイント／年間計画付で仕事の流れがわかる！　道徳主任＆道徳教育推進教師のやるべきこと／他／小特集　検証！　ローテーション道徳　成功のポイントと課題

論説　道徳で「多面的・多角的に考える力」を育てる／多面的・多角的な考えを引き出す授業アイデア大全集／多面的・多角的な考えを引き出す授業アイデア，使ってみた。

ビジュアル解説／発問にかかわる「言葉」を整理する／子どもが考えたくなる発問研究―何をどのように問うのか／イチから手順がわかる「発問づくり」モデル／教材選定について／特別企画（２）／子どもとつくる「問い」と授業モデル／他

私が考える道徳授業の成功×道徳授業の失敗／道徳授業の成功×道徳授業の失敗―その差をひもとくヒント／道徳エキスパートの失敗談に学ぶ／小特集　道徳教育で学ぶＬＧＢＴｓ

論説　授業づくりに生かす教材研究の勘所／スペシャリストは教材をこう読んでいる！教材研究の仕方＆授業への生かし方／超有名教材の教材研究＆授業づくり―教材の「外せないポイント」付

巻頭提言／２０２０年の道徳授業，そして「その先」へ　変わりゆく社会に向けて道徳の本質を考える／巻頭提言／２０２０年の道徳授業，そして「その先」へ　道徳科から「社会に開かれた教育課程」の実現を／他／第２特集　これからの道徳―ａｆｔｅｒコロナへの課題と変革

「特別の教科　道徳」となり、通知表の所見欄に道徳の評価を記入する学校が増えました。本書では、評価の基本的な考え方を踏まえた所見文例を３００以上掲載しています。また、やってはいけないＮＧ文例も収録し、ポイントを押さえた所見づくりにすぐ活用可能です。

解説　○×でよくわかる　道徳評価の基礎基本／今からでもこれで間に合う！　評価に活かせるアイテム活用法／実例でよくわかる！　通知表記入Ｑ＆Ａ／保存版　エピソードでよくわかる！　学年別・通知表文例集／実践　ＰＤＣＡサイクルを意識した道徳授業／他

【特別企画／スペシャルインタビュー】ノーベル化学賞・吉野彰さん／環境づくり＆授業開きで使えるアイデアグッズ大集合／授業構想から鉄板授業まで公開！　道徳名人の授業開き／すべては準備。授業開きまでにやることリスト／他

巻頭企画／「対話型道徳授業」への新アプローチ　トリオ学習／巻頭企画／「対話型道徳授業」への新アプローチ　探究の対話（ｐ４ｃ）／論説「対話型道徳授業」へどう授業改善すればよいか／他／小特集　ＡＩ時代の道徳授業とＩＣＴ

論説　子どものメンタルケアとこれからの学校教育／導入，説話，朝の会ｅｔｃ．明日話したい「心に栄養が満ちる」名言＆メッセージ／【特別寄稿】子どものメンタルチェックと教師にできること／プロが教える「折れない心を育てる」メンタルの鍛え方／他

「特別の教科　道徳」となり、通知表の所見欄に道徳の評価を記入する学校が増えました。本書では、評価の基本的な考え方を踏まえた所見文例を３００以上掲載しています。また、やってはいけないＮＧ文例も収録し、ポイントを押さえた所見づくりにすぐ活用可能です。

道徳には、基本中の基本である「川流れ式」の板書があります。ただし、毎回この板書では、教材の特性を生かせず、子どもも飽きてしまいます。本書では、スタンダードの板書から、バロメーター、感情曲線、チャート図といった様々な板書を紹介。これで授業が変わります！

「考え、議論する道徳」を実現するためには、深い教材研究と綿密な授業構想が必要です。授業名人と呼ばれる著者は、教材にどう向き合い、事前にどんな準備をし、授業をどうシミュレーションしているのか。今まで明かされなかったバックボーンをすべて公開します！

「どうすれば子どもたちが本音で話し合うの？」「お説教っぽくない授業をするには？」「展開後段がワンパターン化してしまう…」「通知表所見のコツがつかめない…」等々、道徳授業の悩みを授業名人がズバッと解決。原因（ＷＨＹ）まで深堀して解決策（ＨＯＷ）を提示！