ＡＬ入門、待望の続編。子ども達に社会で生き抜く力をつける授業づくりとは？「答えを創造する力」「傾聴力」「発信力」等、教科学習だからこそ得られる社会的能力が未来を切り拓く！求められる真の「ジョブ型教育」とアクティブ・ラーニング時代の教育の極意を伝授。

実録俳句の授業―上海での飛び入り授業と解説。作品全体を取り上げる分析批評の授業、「出口」論争への参加、「出口」論争―教室からの発言、「森の出口」の分析・児童作文

附属の子どもだからああいう授業が出来るーという陰口に、あらゆる場面で鍛えるからこそだと、授業で反論？しながら、指導ポイントを聞く・話す・読む・書くをスモールステップで分析し、力点を解明。また、算数力を育てる国語はどうあるべきかを具体的に提案。

本書の大きな特徴は、授業プランを＜シナリオ＞形式（教授行為や学習活動を「ト書き」や「せりふ」で）で表したこと。また＜指導シナリオ＞に完全に対応したワークシートが収載されていること。クラスだけでなく学校全体で幅広く活用できる触発・追究型の健康教育です。

一年生につける向山型国語の基礎・基本、一年生が夢中になる向山型国語の授業、基礎・基本を定着させる向山型国語のポイントなど子どもの事実で証明する詳細な実践解明の書

フラッシュカードは、授業の導入にとても役立ちます。この本には�@カード実物の例�A使い方の解説�Bカード実物の例の一覧と、３部作で提示されています。実物のカードはコピーや印刷をしてそのまま使えるようになっており、バラエティに富む内容になっています。

ＡＤＨＤの子に効果のある授業の原則七か条として、第１条一時に一事の原則、第２条奨励の原則、第３条認知・消化の原則、第４条抜く原則、第５条目力の原則、第６条全員の原則、第７条発見の原則を示す。子どもの手先を見える教師になれと学級をまとめる統率力を示す。

教育課程編成の力量をどう高めるか。危機管理、学校の意思決定過程に問題はないか。教育課程の評価をどうするか。教育課程に関するすべての問題にQ＆Aで答える。

研究集団調布大塚小の実践／公開発表「じしゃく」の授業の指導案と解説／理科の勉強二つのポイント／仮説を立ててからの実験／理科の教科書の効果的利用法など詳細な解説。

子どもに“学びの状況”を書かせるフォーマット＝絵日記・新聞・フォトコラージュの３種類を、威力ある活用ヒントと共にテンプレートで紹介。また、授業の事実を掌握し、振り返るアンケートや、子どもに大人気の授業案を各教科にわたり、すぐ追試できるかたちで紹介。

達成率100％を保証する体育指導法、クラスで苦手な子まで汗だくになるプロ教師の体育指導、こうすればもっと楽になる21世紀型「体育的行事」、伴流「体育授業研究」の原風景、Ｑ＆Ａでわかる体育授業づくり他。

ノートスキルは学力を培うと主張。自学力、授業の効率化、学習量の保証、学力を伸ばすなどの利点があり、｢学習の要｣だと主張。ノートスキルを磨いた学級の実態を示し、ノート活用の型を教えることで、学力が高まる事実例を豊富に収録。

子どもが本当の学力を付けるためには、「主体的な学び」が欠かせません。著者が提唱する自主学習では、子どもが自ら学習する内容を選んで、家庭学習に取り組みます。自主学習を行うためのシステム、自主学習ノートの作成法や学期別アイデア等、すべてを網羅しました。

法則化運動はどういう構想でどうよびかけられたか。誕生秘話がいま率直に語られる。法則化20代講座、教室ツーウエイの構想など、全国からの青年教師の熱気が伝わる。

今、塾業界で子ども・保護者の圧倒的な支持を得る著者が、学力を最大限に伸ばすために学校でできる学び方指導とノート指導の方法を大公開。傾聴力、集中力の育て方から教科に応じたノートのつくり方まで、子どもの特性の深い洞察に基づく工夫やアイデアが満載の１冊！

保護者も子どもも熱中する参観授業のメニュー・ネタを学期ごとに紹介しながら、信頼を勝ち取るポイントを提示。参観中に、教室を飛び出した・喧嘩が起こった・準備していた教具が使えないーそういう突発トラブルにどう対応していけばよいか、具体例で明示。

「いじめ・不登校問題」はどうすればなくなるのか？ズバリ！教室コーチングを取り入れること。教室での「言葉によるコミュニケーション」を見直すことで、よい人間関係ができ、いじめや不登校を予防、また早期解決の糸口になる。コーチングは子どもを救う決め手です。

「少人数指導では学力は上がらない？」一生懸命取り組んでも、なぜ効果が出ないのか。「そもそも学力とは」に立ち戻った、学力を簡単で確実に伸ばす三つのノウハウ。『学び合い』を応用した学力向上テクニックについて、会話形式をまじえてわかりやすくまとめました。

楽しそうに勉強している。学習内容をしっかり理解している−こういう姿を見た保護者は担任を信頼するだろう。ではどうやってそういう授業が出来るようになるのか。全員の子どもが活躍する・親子で取り組む問題を出すなどの具体事例を紹介。