小学３年生の配当漢字２００字に続き、小学４年生の配当漢字２００字をイラストと合体させスーパーインポーズしました。読み書きに困難のある子どもたちが、遊び心のある楽しく安心できる人的・物理的環境で漢字を覚えやすくするための練習に役立ちます。

�@グレーゾーンの子を観る三つの視点が子どもを救う、�A教えることを優先して子どもを救う、ことを強調し、特に教えたことで育てる主張で一貫する。教えたことをもとに考えさせたり、一斉指導の効果的活用、個別指導の工夫、特別な場で教える個別指導の教材など。

本書は、学校、家庭、地域や職場で適応する力に欠けると言われる自閉症の人が、どういう支援を受ければ、生きる力を身に付け、地域社会で自立的な生活ができるようになるかを、全国の障害児教育現場の実践の中から、成果を上げている24編の事例を基にまとめた。

ことばだけで学習を進めることに困難のある知的障害の子どもたちの思考を深めるための具体物、つまり「伝えたいことや理解してほしいこと」と「子どもたち」をつなぐものとしての手作り「教材」を紹介。イラストをまじえたわかりやすい、楽しみながら学ぶ教材作り。

特別支援教育コーディネーターが１年間に行う仕事の流れとそのポイントを詳説。また、校長、教頭、生活指導主任、研究主任、養護教諭など、全校体制で障害のある子どもたちの指導・支援に臨むべくコーディネーターを支える人たちの１年間の流れと実践例についても紹介。

通級指導教室での有効な実践を共有することは子どもたちを救う一助となる。ゲーム・遊び・余暇活動から日常生活まで、子どもたちの興味・関心にあわせた実践を紹介。ＳＳＴはもちろん、運営方針、目標設定と評価、保護者や在籍校との連帯の実際などを収めた充実の書。

本書は、中央教育審議会の指導要録改訂の報告と文部科学省の改訂の通知を十分に研究、検討し、特別支援学校の小学部、中学部、高等部において、指導要録をどう適正に記入するかを、具体的に示した最新の解説書である。どの特別支援学校にも備えておきたい１冊。

障害のある子どもの指導には発達レベルにあったプログラムを幅広く経験させることが不可欠である。本書はそのプログラムを育ちに必要な８つの柱に沿って紹介。方法・援助のポイント・日常生活への結びつきなどについてイラストや写真を豊富にわかりやすく解説している。

発達障害のある子はソーシャルスキル・運動・行動に困難をもちやすい。しかし、先生の指導でこれらのスキルを身につけられれば、教科学習の基礎になり、学校生活をもよりよくすることができる。写真や漫画イラストを豊富にわかりやすい紙面で指導方法と教材教具を紹介。

乱暴な子、キレた時、リタリン服用後、ＡＤＨＤ児の卒後後の支援、自閉症の特徴、ダウン症、脳性まひ、構音障害、盗癖、反抗挑戦性発達障害等の、諸症状への対応をどうすればよいか、医師としてのアドバイスと教育現場での体験を重ね、的確な対応のノウハウを紹介。

「コミュニケーションが苦手な子どもにどのように接したら良いのか？」ＡＤＨＤ、アスペルガー、自閉症など、特別支援が必要な子どもへの対応にとまどう教師も多い。そんな子ども達の将来を見据えた指導法を、障害別特性、具体的な事例と共に紹介。

通級指導教室担当として「吃音のある暮らし」と向き合い続けた著者による本書は、事例を通して吃音のある子どもへの指導法や家族へのケア、学級担任との連携の実際を紹介。自身の経験から、吃音指導にとどまらず、特別支援教育に携わるすべての人々へヒントを提供する。

学校は子どもたちが「社会人」になるための「生きる力」を日々学習していくところです。日頃の教科を中心とした授業をライフキャリア教育の視点で捉えて、子どもたちにとって一度しかない人生を豊かに過ごせるように、一人ひとりのキャリア発達を支援していきましょう。

発達障害の子、自傷行為をする子、ネグレクト状態の子、性同一性障害の子、児童養護施設に在園する子…自分のクラスにこのような子どもが在籍していたらどう対応するか。現場の困った声に応えるべく、スクールカウンセラーである筆者が具体的な対応を解説します。

発達障害のある子の「できにくさ」は手ごわい。けれど大人のサポート次第で子どもたちは本来もっている「育ちの力」を発揮する。子どもが前向きに頑張れるよう指示理解、学び・考える力、気持ちの調整、行動調整などの難しさに効く１５０のサポート術を紹介した。

発達障害のある子は聞く力、見る力、体幹などの感覚がアンバランスであることが多い。子どもたちの発達を促すため、身体機能を高めたり、学びを支援したり、コミュニケーション力を高めるための小学校通級指導教室での指導レシピを紹介した。博報賞を受賞した実践。

特別支援教育を推進するためには、特別な教育支援が必要な児童に対し全教員が適切な指導と支援を行う必要があります。本書は、そのための課題として「個別の指導計画の作成と活用」のあるべき姿と多様な事例をお示ししました。

特別支援教育の基本的な考え方と実践の具体的な方法を知る上で、学習指導要領の読み解きは欠かすことのできない要件です。特別支援教育のリーダーとして活躍してきた著者が、今次学習指導要領の中核的事項を選び出し解説した、早分かりの基本図書です。

多くの授業を参観し専門的に研究している著者が、特別支援教育で重要視されている多様な事項に授業づくりの原則を見出した。実態把握、授業目標、教材、教授行為、評価の５つを柱に、研究授業を丁寧に解説しながら、個別のニーズに合わせた今後の授業づくりを提案する。