深く学ぶとは、一体どのようなことなのか。新学習指導要領において新しい学力観を構成する用語（資質・能力、知識及び技能、思考力、判断力、表現力等など）をはっきりと定義づけることで、先行き不透明な時代に求められるこれからの国語科授業を紐解く。

書写学習における主体的・対話的で深い学びとは？「書写力」「語彙力」、その両者を生かして書く「活用力」を身に付けることの意義とそれらを総体として捉えた「書字力」の必要性を明らかにし、「書字力」のある子供を育てる取り組みのアイデアと授業モデルを提示した。

話すこと・聞くことのスキルが楽しく身につく活動を、聞き取りやインタビュー、スピーチ、プレゼン、話し合い、討論、メタ認知系に分類し基本と応用型に分けて紹介。指導手順のほか評価や日常化のポイントも掲載しているので指導から評価まで１冊でまるごとわかります！

漢字博士選手権、「…だけ」しりとり、ぴったんこ形容詞ゲーム、指折りトーク…などなど、漢字から語彙、話し合いまで、１４ジャンル６７本の短時間でパッとできる「ミニ」言語活動を紹介。朝の会から授業はじめのアイスブレイクまで、様々な場面で使えます！

教科書から戦争文学が少なくなっている今、子どもたちに戦争をどう伝えるか、視点をふまえ、文体をおさえながらゆたかにイメージすることで戦争の本質と人間の真実に迫る。

アクティブ・ラーニング型の授業を行うには、子どもが自ら学ぶよう仕掛ける教師の発問力が重要。そこで本書では子どもが主体的に学ぶ仕掛けを盛り込んだ発問を定番教材毎に丸ごと収録！物語文編は「おおきなかぶ」「ごんぎつね」「大造じいさんとガン」他１７教材収録。

導入で全員を授業に引き込む工夫から、子どもの思考を活性化する板書、子どもの思考をゆさぶる発問、活発な話し合いの導き方まで、プロ中のプロだから知っている国語授業づくりの方法を、わかりやすく噛み砕いて紹介します。これを読まずして、国語の授業は語れない！

短い時間でできる作文の基礎トレーニング「一〇〇マス作文」。続編となる本書では、学年別に１年の指導で使える授業編と行事編にわけた作文題材を紹介。中学年編では「なりきり作文を書く」「夏を見つけて書く」などを収録。コピーしてすぐに使える原稿用紙付き！

本書で紹介する「物語読解授業システム」は、学習指導要領が示した学習過程を具体的に実施する方法の一つである。定番教材「ふきのとう」「スイミー」「お手紙」の「全発問・全指示」を示し、その組み立て方による課題の作り方をまとめることで、活用法を明らかにした。

知識・技能の習得・活用だけでなく思考力・判断力・表現力などの認知スキル、協働的に問題解決に取り組む意欲や自己調整能力などの社会スキルまで学力概念が広がる中、コンテンツ・ベースにとどまらない汎用性の高い能力を軸にしたコンピテンシー・ベースの授業を提案。

本シリーズは、子どもたちを〈自己と自己をとりまく世界を変革する主体〉に育てるために〈望ましい人間観・世界観の育成〉をめざした文芸研の研究と実践の到達点を示した。

年間315時間もある国語だからこそ、日々の授業を充実させたい！そう願いつつ、多忙な先生に。プロの授業づくりが一目でわかる「授業の流れ」を4コマ漫画で紹介。板書例付き。「ふきのとう」や「スイミー」等有名教材だけでなく全授業をサポート。【光村図書版】

板書の一番の目的は「視覚に訴えて思考を深める」こと。空回りしやすい言葉のやりとりを板書で整理し、思考の拠点を作ろう。定番教材を中心に、プロ教師の実際の授業の流れと実物板書を多数掲載。視聴写など板書＆ノート指導の工夫で国語の基礎体力をつけるワザも満載！

言語技能向上のための学習をくり返し行い、暗記を強いることなく、効果的に身に付けさせるためのワーク。下巻は小学4〜6年用。�@定着が図られていない子には前学年までの内容を復習させる、�A力のある子には、次学年の内容を学ばせる、ことができる。

『〈単元構想表〉でつくる！中学校新国語科授業ＳＴＡＲＴＢＯＯＫ』の続編である本書では、中学１年〜３年までの３領域１事項の主要教材について、どのように授業と評価の一体化をしていけばいいのか、単元構想表やワークシートなどとともにわかりやすく紹介しました！

短い時間でできる作文の基礎トレーニング「一〇〇マス作文」。続編となる本書では、学年別に１年の指導で使える授業編と行事編にわけた作文題材を紹介。低学年編では「色や数に着目して書く」「春の学校行事を書く」などを収録。コピーしてすぐに使える原稿用紙付き！

「頭の中が整理されると同時に新しい発想が生まれてくる」と注目されているマインドマップ。本書では、このツールを学習の場面に生かすために国語科の「書くこと」の領域に焦点をあてて、作文指導の実践例や授業提案を紹介。コピーしてすぐに使えるテンプレート付き！

活用型「話すこと・聞くこと」ステップワークの低学年のねらいを説き、学習内容・系統表・構成を示し、「活用する力」を伸ばす三つの視点と活動を解く。低学年の単元前習得ワーク、スピーチワーク、プレゼンワーク、話し合いワークの事例、資料などを完璧に示した。

国語が嫌いな中学生をやる気にするにはどうすればよいのか。押さえておきたい考え方とともに基礎・基本の授業技術から、語彙指導、文法指導、古文・漢文の指導、暗唱指導、漢字指導、作文指導、スピーチ・聞き取りなどの指導技術まで、すぐに役立つアイデアが満載です！