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何かにつけて面倒くさいという、運動会の整列でウチのクラスだけ曲がっていてカッコ悪い、日記でもくっつきの“は”“へ”“を”をいつも間違える。ＴＴの時、こちらが話したいタイミングで個別指導をされる、こんな困った現象をどう乗り越えるかを伝授！

過去問を解くだけじゃ力がつかない。勉強の仕方、スケジュールの立て方、情報収集の方法、点数アップの秘訣、記述式対策、論作文のコツ、面接に詰まった時の対応法等、効率的で効果的な試験勉強のノウハウを教採のプロがお答えします。

教師こそが「いじめ」をなくすことができる、と主張。いじめの責任は教師にあるとの自覚が必要だ。いじめは必ず発生する。そのための対応システムや、低・中・高学年、中学校別に教師が本気で闘う事例・いじめ撲滅に取り組む学校の仕組みづくりなど対応策を示す。

小学５年で実現する「アクティブな授業づくり」を、１学期ごと、各教科別の豊富な授業モデルで収録。教師と子どもの会話形式で「授業の流れ」がライブでわかり、「授業をアクティブにするチェックポイント」で要点チェック。主体的・対話的で深い学びを実践ナビゲート！

目標の点数に２点足りないだけでプリントを破り捨てる、かけっこで一番になれず途中でやめる、参観日でいつになくテンションが高い…子どものつぶやきや行動にどう応えればよいのか、４コマまんがでエピソードを紹介しながら、とっておきの支援をアドバイスします！

社会的スキルの育成が課題として浮上して来ました。今次の特別活動の改訂で人間関係力や自己の特性の理解が明記されたからです。こうした資質・能力をエンカウンターでどう育てるか、特選のエクササイズで直裁に示します。すぐ役立つ１冊。

子どもに「どんな先生が好きか」を聞くと「トラブルを解決してくれる先生」が上位。小さな事件が次々に起こっているはずだ。子どもに嫌われたくないと若い先生は子どもを叱れないとか。嫌われても「ならぬものはならぬ」のだ。毅然とした態度で規範意識を育てよう！

学級経営や子ども対応において大きなポイントである「安心感」。クラスを楽しく居心地のいい場所にするために、また、荒れや不登校といった状況を生まないために、いかに安心感をつくることができるか？「子どもの思い」の理解をキーワードにそのポイントを紹介。

リスペクトー自己肯定感を高めあうことを実践の柱に据えた柴島高校。ここでの学校開きは、自己開示することから始まる。ＮＨＫの「自分を語り、人とつながる」で格差社会の中にいる自分たちを語り、「大阪版よのなか科」を構想したりと大変貌していく様を実況放送。

何が書かれてあるかだけではなく、いかに書かれてあるかの視点で子どもと筆者との見方・考え方の対話を引き起こし、主体的・対話的な学びを深める「批評読みとその交流」の授業づくり。質の高い課題設定やグループ学習なども含めた理論を８つの事例とともに詳しく紹介。

今なぜ「伝統的な言語文化」の教育なのかを説明。これからの学習指導の創出を示した。さらに「古文」では、竹取物語、平家物語、おくのほそ道などを取り上げ、「漢文」を中心とした学習指導の実際では「論語」や「唐詩」などを取り上げた。

指導要録の改訂を受けて、各小学校は自校の実態に応じた評価基準を作成しなければなりません。本書は国立教育政策所の「評価規準」等をさらに発展させた授業で使える６年の「評価基準表」を提示しました。現場で今すぐ役立つ実務資料です。

新指導要領では「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」が設定され、俳句に取り組みやすい状況になっています。具体的には中学年で音読、暗誦、高学年で作句が取り組みとしてあげられています。本書では「教室俳句入門」として低・中・高の実践例を集録。

アクティブ・ラーニングが重視されるこれからの時代、テスト偏重の評価も印象主義的な評価も、もう通用しません。ＰＤＣＡサイクルに基づいて、適切な学習評価を行うために必須の理論を説いた名著を、緊急リバイバル！

学習指導要領の改訂で、「電気の利用」「月と太陽」などが新たな内容として加わった高学年の理科。「新しい理科授業の進め方・ポイントは何か？」そんな疑問に答えます。全単元、明日から授業で使える学習シート付きでお届け。

小学４年で実現する「アクティブな授業づくり」を、１学期ごと、各教科別の豊富な授業モデルで収録。教師と子どもの会話形式で「授業の流れ」がライブでわかり、「授業をアクティブにするチェックポイント」で要点チェック。主体的・対話的で深い学びを実践ナビゲート！

保育園・幼稚園での環境教育は、「子どもが世界を知るための基礎」として、とても大切です。興味をもったものを手に取り価値を知り、守る気持ちを育てることが、見方・考え方の基礎になるのです。ハンガリーで行われている取り組みを豊富な資料とともにご紹介しました。

授業の実際として、「伝統・文化」の学習を生活文化、食文化、芸能文化というカテゴリーに分け、授業のねらいや概要について具体的に示している。伝統・文化の継承と発展をめざす授業づくりの基礎トレーニングをはじめ地域の人・施設を生かした授業例を掲載。

学習指導要領に示された日本のどの学校でも扱われる内容を取り上げながらも、その同じ内容をどのように指導し、いかに子どもたちは学ぶのか。本書は、算数を通して、自分の『地域を育てる学力』、未来に生きる人間を育てようとする小規模校・複式学級の実践集である。