ことわざ・故事成語・慣用句を中心とした学習指導のあり方を解明し、今なぜ「伝統的な言語文化」教育なのかを示した。「ことわざ」では、石の上にも三年などを取り上げ、「故事成語」では五十歩百歩、「慣用句」を中心とした学習指導では、えりを正すなどを取り上げた。

今なぜ「伝統的な言語文化」の教育なのかを説明。これからの学習指導の創出を示した。さらに「古文」では、竹取物語、平家物語、おくのほそ道などを取り上げ、「漢文」を中心とした学習指導の実際では「論語」や「唐詩」などを取り上げた。

詩歌・唱歌・芸能を中心とした学習指導のあり方を提言し、「詩歌」では和歌、俳句、川柳・狂歌、短歌、近代詩を取上げ「唱歌」では花、荒城の月、夏は来ぬ「芸能」では、狂言、落語等を問題にし今なぜ伝統的な言語文化教育なのかを明らかにし、学習教育の課題を示した。