子どもに「どんな先生が好きか」を聞くと「トラブルを解決してくれる先生」が上位。小さな事件が次々に起こっているはずだ。子どもに嫌われたくないと若い先生は子どもを叱れないとか。嫌われても「ならぬものはならぬ」のだ。毅然とした態度で規範意識を育てよう！

説教・上から目線ーこれが生徒の道徳アレルギー源？それを払拭する明るいネタ、腹の底から実感する生き方の授業。生徒が求めている授業モデルをすぐ使える形で提案。また、黄金の３日間の布石、準備が出来ていない時の緊急授業などお役立ち情報も多数あり。

思春期の生徒は、教師から働きかけないと何もいわないでやり過ごそうとする。だから、毎日、朝と放課後の２回「生徒の靴箱」を見て回る。急に乱雑な入れ方になっている時は、何らかの悩みがある時。必ず個人的なアプローチを試みるーというような手立てを満載。

TOSS道徳の授業には、必ずといっていいほど「心に響く資料」がある。例えば河田孝文の「一粒の豆」「ドレイズテスト」。さらにTOSS道徳トークラインの復刻“伝説の心に響く資料”“学年別の心に響く資料”など「力のある道徳授業」を創るための授業改革を示す。

ＴＯＳＳ道徳発の「命の授業」はあらゆる角度から命の尊さを教える。�@命の尊さを実感させる道徳授業、�A最先端課題から命の授業を創る、�B生命の誕生から命の素晴らしさを教える、�C病気や障害と闘った人たちの生き方を実感させるなど事例を豊富に収録した。

�@飲酒・喫煙・薬物乱用防止のためのルール、�A家庭での非行防止のためのルール、�B人に迷惑をかけさせないためのルール、�Cいじめ防止のためのルールなどの事例を示し、その防止策を示す。子どもに「規範を教える」のに教師は退いてはいけないと呼びかける。

子どもたちの出会いでやっておかなければならない五点を示す。いじめが進行していたらいじめの進度によって変わる対応の基本、いじめを跳ね返す学級作り、クラスでこうやっていじめと闘った！　「いじめ」解決後の指導を提案。さらに学級経営に転化させる提案。

「いじめ発見システム」を�@問診、�A触診、�B検査で発見する方法を示す。「いじめ対処システム」を�@教育課程の中に入れる、�A教務主任の提案、�B学校での方策等を示す。「担任にできるいじめ対処法」として低・中・高・中学校で示す。さらに有効な一手を示す。

「いじめに負けない」子を育てるためには集団の教育力を高めてやることが必要だ。本書にはいじめに正対し闘える子どもを育てるための授業が多数収録されている。道徳授業でいじめに歯止めをかけるライフスキルを提案。

戦後教育の欠陥として問題になっている社会規範の崩壊に対し、「当たり前」のことができるように「守るべき社会規範」を明確にする。特に学校導入のノウハウを提案し、学級で取り組む実践例を豊富に収録した提言集。

ＴＯＳＳ道徳はあいまいな道徳授業と訣別し「ならぬはならぬ」「やらねばならぬ」を教える道徳授業を追究してきた。第３期配本の�ｂXは「力のある資料」で心に響く道徳授業づくりをめざす。副読本活用と一線を画す。

非行に歯止めをかけるのは教師の仕事！喫煙、シンナー吸引、薬物中毒、万引き、盗み、弱いものいじめ、少女売春、公衆道徳を守る、親を大切にするなど新しい道徳授業を開拓。

道徳授業の三条件�@力のある資料�A力のある授業�B体験・知見に支えられた語り。特に「力のある資料」を創る低・中・高、中学の実践を豊富に収録し道徳授業の改革を提示。