家電売り場はカスタマイズの花盛り。なぜそんなことが可能なのか、１つの製品をいくつものパーツに分けているから。組立て工程はシステム化されていて、「パーツ」だけ自分好みものを選んで組合わせれば完成！この方式を取り入れた授業は子どもも教師も大満足だ。

教科書の見方、ノートの書かせ方の基本から始まり、学習活動を通して調べるスキル、討論で考えるスキル、知識定着のまとめ・表現スキル―と、授業で子どもが習得すべきスキルを、実践場面で大公開。討論なら＜発言→反論→学級を巻込む＞発展スキルの詳細が手に入る！

基礎学力を保障する社会科の基本実践として�@図・グラフ・表の読み取り、�A見開き二ページのノートまとめ、�Bノートまとめと新聞づくり、�CＫＪ法を使った学習などＰＩＳＡ型学力に対応する指導例。さらに学年別ノートの実物と実践例を収め、すぐに活用できる。

「都道府県の名称と位置については各学年においても指導し〜、小学校修了までには確実に身に付け〜」ー新要領社会科の衝撃的？文言。では、どういう指導をすれば定着させることが出来るのか、著者が開発したワークは驚異の結果を発揮する。

等高線から立体が見えてくる―そんな能力を身につけさせるにはどこで何を指導するか。項目ごとにすぐ使えるワークがあり、索引の引き方訓練の頁もある。また地図記号のおもしろクイズや、苦手な子ども用のワークなど、地図指導のあらゆる問題を網羅した授業必携の一冊。

調べ学習の課題をどう立てさせるか。高学年で直面する最大の課題である。子どもたちの力で資料を集めることができるのか。子どもたちなりの結論を出すことができるのか。そのためにこれに答えるシステムを提供する。向山型社会研究会の九年間の実録をまとめた。

上達には「あこがれ」が重要である。著者の教師修業での「あこがれ」は向山氏である。本書は�@授業をつくるための手つづき、授業の組み立て方、黄金の三日間の仕事、�A教材研究にこだわる、�B重厚なテーマに挑戦する。例えば教育基本法の改正、愛国心などに挑む。

授業が楽しくなければ学校生活が楽しくなるはずがない。本書の目標は「社会科って楽しいな」と先生にも子どもたちにも思っていただくための提案である。三年生の授業開き、四年生〜六年生まで学年別に、具体的な授業開きの具体例を詳細に集録してあり役立つ。

近現代史への取り組みが浅いという内外の厳しい批判が続出している今日、戦後60年たってわが国は今、どの次元に立っているのか。政治的・経済的立場、諸外国との軋轢をどう解決していけばよいのか。これからの日本の進路を考えていく授業のデータや資料など沢山あり。

小学校の歴史授業は、通史の形をとっているが、実際に入るのは時代ごとの歴史場面ではないか−ということで、この巻では日清から日露にいたる戦争の道はどういう経緯でどう進められたのか、内外のさまざまな要因を的確に位置付けながら授業シナリオで示す。

江戸時代とはどんな時代だったのか、食べ物やお金、科学技術の水準は？に始まり、日本という国の全体像を地図で表した男・伊能忠敬の偉業、そして明治への展開−ペリーの来航後すぐに蒸気機関車をつくった佐賀藩のすごさと、授業をしたくてうずうずするようなネタを満載。

貴族といったって様々なランクがあった。武士も防衛白書でみると発見が沢山ある。蒙古襲来のとき、若い執権北条時宗がとった防衛策は？鉄砲の伝来で戦争の組み立てはどう変貌したのか、豊臣・徳川への過程で兵農分離はどういう役割を果たしたのかなどエピソードを紹介。

体験を絵地図に表す、航空写真の読み取りとインターネットの活用、エネルギー授業、ＫＪ法を使って情報を再構成する、見学で得た情報を再構成するなど向山型社会の授業例

体験・知識の量を増やす討論の授業への第一歩、自ら学ぶ学習システムを作る、地球への誇りや愛情を育てる、エネルギー問題は国家の大事など実践例を示す。解説は吉田高志。