我が校の配慮する必要性／ミニ特集　少人数学級の効果と問題点

特集のねらい／「発達障がい児本人の訴え〜龍馬くんの６年間」について／特集１　失敗は許されない！　発達障がい児のいる授業開き／特集２　発達障がい児の訴え　教師のＮＧ指導をこう変える／ミニ特集　１年間ブレのない指導をしよう！　場面別対応の原則

ミニ特集　教材はユースウェア（活用方法）こそ大切

子どもをスポイルするＮＧ指導／ミニ特集　アイパッド　授業での活用

いじめ発見システム／いじめ対応システム／ミニ特集　新しい調べ学習

ミニ特集　東日本大震災―学校現場からの報告

教室で子どもが激変したふれあい活動／ふれあい活動と子どもの変化／ミニ特集　子どもの視覚情報能力を見直す

ミニ特集　人間関係を壊さない“待遇表現”のイロハ

龍馬君の訴えを読んで変わった私の指導場面／学校の特別支援教育を構築する／ミニ特集　算数の問題解決学習はどこが法律違反なのか

ミニ特集　なわとび指導カードのシステム化

算数３学期教材をこう工夫する？／理科３学期教材をこう工夫する？／ミニ特集　ソーシャルスキルかるたで子どもが急成長

特集のねらい／小１プロブレム／中１ギャップ／ミニ特集　“教育的リハビリ”の考えでＮＧ場面を乗り切る

３学期教材をこう工夫する？　国語／３学期教材をこう工夫する？　社会／教科書研究・私の方法／ミニ特集　五色百人一首実践　最初の一歩

防災・ＴＯＳＳ風土記作成（一千年の記憶）／ミニ特集　特別支援教育に役立った教材・教具

特集のねらい／小学生の読み書き指導に必要な取り組み／低学年の読み書き指導／中学年の読み書き指導／高学年の読み書き指導／ＡＤＨＤの児童への読み書き指導／アスペルガーの児童への読み書き指導／他／ミニ特集　ギフテッド―もう１つの特別支援教育

「漢字・計算」の川島氏研究と「ペーパーチャレラン」の慶応精神科学教室の結果を、教師の実践から比較する／「漢字・計算」（主として公文式）で、発達障がいの子に効果があるのか／他／ミニ特集　思い出の学級の出来事

最初にクラスの仕組を作る　�Tプレ準備／最初にクラスの仕組を作る　�U出会いの一日目／最初にクラスの仕組を作る　�V授業開きの二日目／ミニ特集　大切な最初の実態調査

国語の指導技術セレクト７／算数の指導技術セレクト７／社会の指導技術セレクト６／理科の指導技術セレクト６／ミニ特集　教室で大活躍する教材・教具

成功体験が生まれる指導例５場面２６パーツ　発問・指示の場面で成功体験を実現する／成功体験が生まれる指導例５場面２６パーツ　教材・教具活用の場面で成功体験を実現する／他／ミニ特集　ＴＯＳＳランド１億アクセス

特集のねらい／小学校国語／小学校算数／小学校理科／小学校社会／小学校図工／小学校音楽／小学校体育／小学校道徳／小学校英会話／中学校国語／中学校数学／中学校理科／中学校社会／中学校道徳／ミニ特集　特別支援の学力づくり→決定打の教材教具

できるようになった子どもたちの事実２６の現場報告　体育／できるようになった子どもたちの事実２６の現場報告　国算／できるようになった子どもたちの事実２６の現場報告　算数／他／ミニ特集　子どもコンクールの有効活用伝授します

授業開始をスムーズにする常識６／授業規律をつくるための常識６／授業で成功体験を保障するための常識７／授業でする特別支援対応の常識７／ミニ特集　被災地と結ぶタブレットＰＣ活用授業東日本から新しい時代の教育が生れる

Ａ　全ての教師が学ぶべき重要事項・重要課題／Ｂ　多種多様な子どもたちの障がい／Ｃ　様々な検査方法や教育方法／Ｄ　発達障がいの子どもたちにかかわる様々な存在／ミニ特集　保護者とのかかわり方・成功事例集

どの子も安心できる教室環境にする常識７／学級を荒らさないための常識７／こんなときどうする？　ケース別対応の常識７／保護者・クレーム対応の常識５／ミニ特集　ＷＩＳＣ━�Vの研修会で学んだこと

新型学級崩壊とは何か／私の学級崩壊状態を振り返る／新型学級崩壊の原因を探る／新型学級崩壊を乗り越えるには／中学校の崩壊とかく戦えり／ミニ特集　発達障がいの子の授業に、医師が勧める教材・教具

発達障がいの子どもに広がる酒井式描画法／必ず成功する指導法／酒井式でハプスブルク宮廷芸術家として招かれた中学生／私の酒井式体験／ミニ特集　倍得する教材・教具のユースウェア解説

特集のねらい／１　相手のよくないことを指摘する／２　がんばっている相手がイヤな気持ちになる言葉／３　自分がしてもらっているのに言ってしまう言葉／４　周りの空気を読めない言葉／他／ミニ特集　医療のプロはここを見る　良い教材・悪い教材の見分け方

日本の子育て「新しい教育基本法」の精神／日本の伝統的教育方法のすばらしい成果／超党派国会議員による家庭教育支援／国民的大運動「親守詩」実践の広がり／明治維新前後、西洋人の見た日本の子育て／ミニ特集　プロが推奨！効果絶大の教材教具

「かるた」の教育力／さまざまなかるた／「競技かるた」の魅力／かるたの魅力・かるたの新作／「五色名句かるた」挿画の苦心／障がい児へのかるたの教育力／ミニ特集　どう考えてもおかしい学校の実態

ドクターに聞く発達障害の子にダメージを与える授業行為／この目で見た「混乱する子どもの姿」／教室発　ここがおかしい！「学び合い」「問題解決学習」の授業実例／広がる「学び合い」授業を徹底検証する／他／ミニ特集　ＴＯＳＳ保険で解決した事例集

特集のねらい／重層的な「いじめの構造」／ミニ特集　集団活動＝行事・儀式でトラブらない秘訣

議員の質問と教育委員会／注目の釧路市議会での議員の質問／我が県、我が地域で議員さんに質問してほしい事項とその理由／ミニ特集　教科書を終えることはできただろうか

どんな教育がいじめをつくるのか。教師自身が遭遇したいじめ体験、いじめられ体験をふまえ、陥りがちな学級や授業の問題点をえぐり出す。また、教師が「自分の子どものいじめられ実例」を紹介しながら予防教育を含めたいじめ克服の学校システムづくりのポイントを提示。

向山が主張してきた六つの方針／毎年の新年度準備をシステム化する／子どもの組織を設計する／子どもの心を初日からつかむ授業の準備／出会いの授業各教科　必ず成功する授業プラン／ミニ特集　教材選択が教室の一年を左右する

管理職から見た、トラブルに巻き込まれやすい教師チェックリスト／トラブル発生！�@初期対応　�A子どもへのフォロー�B家庭へのフォロー　�C終末確認　まで／授業中のトラブル／突発のトラブル／登下校のトラブル／他／ミニ特集　私はこの教材・教具でクラスをまとめた

特集のねらい／発達障がい児のコミュニケーション力をＵＰする／発達障がい児へのコミュニケーション力をＵＰする／場面別コミュニケーション力ＵＰの方法／ミニ特集　学級を総点検！特別支援対応度チェック

調布大塚小と自校の対比／通知表の記入／会議の原則／実態調査／調布大塚小と自校の対比／補教割り当て順位表／重点研究／忘れ物等の申し合わせ、確認事項／遊び・下校等に関する申し合わせ／ミニ特集　私の生き方を変えた教育書３冊

教科別　私の授業システム／国語／算数／理科／社会／体育／音楽／図工／道徳／小学校英語／特別支援／ミニ特集　社会貢献活動の広がり

一斉学習は日本と北朝鮮だけか／上海視察団が見た中国の最先端授業／韓国の訪日団が語る「ＴＯＳＳ型」一斉授業の素晴らしさ／学び合い学習がなぜ酷いのか／学び合い学習は発達障害の子をスポイルする／佐藤学氏の著書から徹底分析する／他／ミニ特集　夏休み、私の自己研修

特集のねらい／授業場面／日常場面／学校行事など特別な場面／ミニ特集　外部専門家と連携指導の工夫　〜コーディネーター編

問題解決学習ありがちな１０場面その実例と→私の代案／１×１問だけ解くのに１時間もかける／２×例題を教えず最初から考えさせる／３×整理しないまま長い説明をさせる／４×塾へ行っている子だけが活躍する／他／ミニ特集　モンスターペアレントから教師を守る

力のある教師になろう／免許更新・初任研の無力／授業を見せない教授が授業を指導できるか

日本の学力向上！　北と南の最先端プラン／学力向上策の具体策／学年はじめの基礎学力テスト／授業の中で教える漢字と計算／お手本をうつさせる指導／算数教科書のノートチェック／ミニ特集　学テ問題━出題意図をこう読み解く

特集のねらい／スキルＡ　ドーパミン５を授業にどう取り入れるか／スキルＢ　対応力ＵＰをめざすセロトニン５トレーニング／スキルＣ　統率力に必要なノルアドレナリン５／他／ミニ特集　外部専門家と連携指導の工夫　〜ドクター編

私の「新」知的生産技術／授業で子どもに指導する「ニュータイプ知的生産術」〜ＴＯＳＳメモ活用で指導効果が倍増した〜／教師の情報交流センター「ボイスリンク会議」／ミニ特集　ソーシャルスキルかるたで子どもの行動が変わる

Ａの方法とＢの方法　なぜ結果が出るのか、出ないのか／漢字・計算は宿題にしない／漢字の答え合わせは教師がする？／漢字のまとめ５０問テスト１９／計算スキルで全員１００点に！／市販テストの採点と返し方／他／ミニ特集　ＴＯＳＳの社会貢献活動・教育

教科化で脚光を浴びるこの指導法／ミニ特集　ＩＴ教育の最先端━シンガポール訪問団

特集のねらい／発達障がいの子が…／ミニ特集　特別支援の校内研修＝主任発プランの極意

ツーウェイとは双方向性という意味です。今までの教育文化はワンウェイ（一方通行）でした。わかりにくい文を、現場の教師が無理して読むという傾向がありました。本誌は、すぐれた教育技術の共有財産化をめざす、誌面を現場教師に開放した新しいシステムの雑誌です。

「新卒・向山洋一の学級開き」の８つの指導原理を学級開きに活かす／向山型学級づくり５つの基本ステップ／実力派ＴＯＳＳ教師が構想する学級開き／ミニ特集　この教材・教具が子どもを育てる

国語編〈保存版〉／９０点を保障する授業システムはこれ！／算数編〈保存版〉／授業システムの分かりやすいフローチャート／９０点を保障する授業システムはこれ！／ミニ特集　ＴＯＳＳが日本で初めて切り開いた授業

特集のねらい／ミニ特集　授業と学級のきまり徹底！“趣意説明”の極意

教育長に質問を始めた全国の議員たち／学力テスト最下位の事実　緊急学習会参加ルポ／ミニ特集　登録商標「計算スキル」「漢字スキル」の発明

世間の厳しい目に正対する／ミニ特集　“あの子”も負けを認めた！五色百人一首

ミニ特集　こんな教育特区があったら提案

特集のねらい／１『発達障がいの特性に応じた教師の対応Ｑ』／１　『発達障がいの特性に応じた教師の対応Ｑ』／２　『教師同士に関係したＱ』／３　『教科・教材に関係したＱ』／４　『小学校での発達障がい児に関したＱ』／他／ミニ特集　通知表所見欄の表記

ミニ特集　子どもが参加する地域行事

ＹｏｕＴｕｂｅ、ＥＴＶなど学び合いの授業ＶＴＲから技量を推定する／現場発、学び合いの実態を告発する／ここがおかしい　学び合いの矛盾点／学び合いでは力が付かない〜４つの理由と代案プラン〜／ミニ特集　一部教師の看過できない利権構造

１位と最下位〜その真の理由は指導法と教材だった／ミニ特集　就学時健診をどう活用するか

実況中継！２１世紀の教育課題を打ち破る「向山型学級づくり」／ピンポイントでお悩み解決！向山型楽しい集団づくりの法則／ミニ特集　五色百人一首の活用法

特集のねらい／１―黒板周りに，前面掲示をするように指導される／２―板書は１時間の流れが分かるように，全てを書くことを指導される／３―授業の初めに「気をつけ，礼」の号令をかけるよう指導される／他／ミニ特集　ＴＯＳＳが手がける新しい「音声教材」の可能性

教科指導の土台を作る向山型ベーシックスキル／ミニ特集　スーパーとびなわ活用法

「学級統率力」編／向山氏は学級経営の基本原理をどうとらえてきたか／学級経営の急所をどう設計してきたか／「黄金の三日間」をどう提起してきたか／教師力向上をどう具体化してきたか／「授業技術」編／授業の原則を明確にして授業技術を身につける／他

これからを担う教師たちに求められるもの／日本が発信する新時代の教育文化！ＴＯＳＳ２の新たな活動／スキルシェアからシステムシェアヘ／新たな教育メディアの創造〜ＴＯＳＳランドからＴＯＳＳメディアへ〜／ＴＯＳＳが切り開くこれからの教育文化・教育活動／他

特集のねらい／１．特別支援教育〜システムの歴史／２．これが鉄則！〜教師のベーシックスキル／３．新提案〜システムが安定する発達障がいを教える授業／４．次世代に伝えたいＴＯＳＳ特別支援教育の研究遺産／５．システムを支える特別支援教育の教材開発／他

提言　どんな「繰り返し学習」が効果を高めるか／子どもにとって無意味な「繰り返し学習」とは／国語科で必要とする「繰り返し学習」とは／算数・数学科で必要とする「繰り返し学習」とは／社会科で必要とする「繰り返し学習」とは／他

アンコール授業＝感動のテーマ・ベスト５／思い出に残る学級イベント＝追試可の傑作選／楽しい思い出づくり＝企画→本番までの運営ポイント／卒業学年スペシャル・一生の思い出バージョン／楽しく盛り上がる！学習イベントのベスト１０／他

巻頭論文　向山実践のさまざまな反響へのコメント／テンポを崩さずに何度も繰り返して「詰め」ていく／「先生問題」で徹底して治療する。／基本型を徹底させる「授業の詰め」１０か条／他／ミニ特集　「我流」と向き合うＴＴ教師の工夫

巻頭論文　生徒の暴力に支配された学校の校長による向山型算数への批判／何度でも挑戦できるから力がつく／ＴＯＳＳ　ＬＡＮＤに感謝／向山型算数との出会いがＡ君を変えた！／「先生，頭がフル回転したよ！」／他／ミニ特集　子どもの実力をのばす算数教材教具の検証

巻頭論文　何事にもよらず，革命または改良ということは，必ず新たに世の中に出てきた青年の力である／「向山型算数ノートスキル」が子どものノートを変える！／向山型算数ノートスキル６年を追試して／他／ミニ特集　向山型算数の選りすぐりの指導パーツはこれだ！

巻頭論文　口先だけで歴史は作れない。嘘が最後の勝利者になることはない。事実こそが歴史を変えていく。／できない子の違和感に敏感にせよ／「説明しない」「教えない」ための４つのポイント／他／ミニ特集　向山型算数初心者のＱ＆Ａで力量アップ

巻頭論文　授業開始儀式「これから始めます，礼」は教師の技量をにぶらせる／向山型算数セミナーに参加して一流の授業方法を学ぼう／教科書に基本型が載っているとは限らない／基本型を見抜くことから授業作りが始まる／他／ミニ特集　授業最初の１分間で子どもを集中させる

巻頭論文　向山型算数のシステム修正は充分に注意を払って／「独立型」と「書き加え型」を活用しよう／向山式補助計算が子どもに希望を与える／書いた補助計算をしっかりと読ませることで，威力倍増／他／ミニ特集　赤鉛筆・ミニ定規のドラマ

巻頭論文　鉛筆で学習するから，脳も鍛えられ，かしこくなる／与えられた問題を解くことから，自分で選んだ問題を解くことへ／「たった１問だけでいい」システムだから子どもが燃える／他／ミニ特集　私の向山型算数教材研究　実力アップのコツ

巻頭論文　実践は，さまざまなつまずきをのりこえて／できない子を救う向山型算数／教科書を持たず教科書通り授業する／「できない子」は旧教育文化が造った／２年生，新年度の１ヶ月／他／ミニ特集　ＴＴ教師の奮戦記　ＴＴ授業こそ向山型算数を！

巻頭論文　向山型だとなぜ子どもは変化するのか／子どもを本気で伸ばす気があるのか／旧文化には「子どもの事実」で反論／子どもの事実で検証されなかった／向山型のほうが自力解決の力も付ける／他／ミニ特集　教科書・ノートチェックのコツ

巻頭論文　考える力とは、基礎的知識を組み合わせる力である／テープおこしで，言葉を１／１０　に削る／教科書を読むことも奥が深い／ライブで学んだ変化のある繰り返し／「模擬授業」体験が自分を変える／他／ミニ特集　ふてくされていた子が授業に参加したとき

巻頭論文　プロは最初からプロの仕事をする／プリント学習―基本型に問題あり！／子どもをプリント学習の害悪から救え！／「趣意説明」依存型は，年齢と共に「話が長く」なる／できない子には，プリントもただの紙／他／ミニ特集　ＨＰを活用した向山型算数の授業準備

「評価」は、信頼性がなければ全く意味をなさない。学校における教師の評価が信頼されなければ、学校は存在する基盤を失う。「学校は勉強する」ところであり「学力の保障」をするところである。そのためには、「評価・評定」が必要である。

巻頭論文　いかなるすぐれた技術・方法でも教師の意欲の欠如をうめることはできない／低学年の図の指導は，だんご図で基本を身に付けさせる／面積図を使う問題の指導のしかた／１つの図から，１つの式を導き出す／他／ミニ特集　「学級崩壊」を立て直した向山型算数

巻頭論文　タイル学習、問題解決学習はＡＤＨＤ（注意欠陥、多動性障害）の子や学習不振の子を苦しめる／この目で見た美しい板書／基本はやっぱり教科書から／自習もできた板書システム／他／ミニ特集　向山型算数のテンポとリズム　私はこうして修業した

巻頭論文　問題解決学習はなぜひどいのか／何度も挑戦，でも問題を次々と変える低学年／１年生も，熱中！　こうすればできる／問題解決学習ではなく問題選択学習で／他／ミニ特集　「１分間」で子どもを集中させる百玉そろばん・フラッシュカード

巻頭論文　「向山型算数を名のるための条件／計算スキル１つ１つのパーツがライブを通じて初めて理解できる／酔いしれてはいけないライブ体験／ライブでのみ伝わる一流のリズムとテンポ／木村重夫氏に斬られ，鍛える祭ばやし！／他／ミニ特集　向山型算数公開授業の「反響」

巻頭論文　「そんな奴は最低だ」とどなた問題解決学習の教師が、来年指導主事になるという／教師の見栄，スローガン主義が生んだ悪魔の指導法で力がつくわけがない／子どもの痛みが分からない問題解決学習／他／ミニ特集　学習用具の使い方の差で子どもの実力はここまで違う

巻頭論文　教科書使用義務違反をそそのかす算数問題解決学習を推進する教師たち！／少人数習熟度別指導は，向山型算数を広める絶好の場だ／立場を活かし，広める向山型算数の極意／他／ミニ特集　私はこうして授業中の言葉を「１０分の１」に削った

巻頭論文　向山型算数の原理をふまえて応用を！−フィードバックは担任がやらなければならない仕事だ−／１年　教師の１年間の指導力がはっきりと問われる／２年　到達度テストは，教師の通知票である／他／ミニ特集　新年度の授業を成功させる「準備」ここがポイントだ！

巻頭論文　向山型ノート指導のユースウェア／２学年の授業開きに使うノートスキル／３学年の授業開きに使うノートスキル／４学年の授業開きに使うノートスキル／５学年の授業開きに使うノートスキル／他／ミニ特集　写真で見せる私の算数教室の工夫

巻頭論文　百マス計算の徹底検証を呼びかける　限定された指導法を全能の指導法に間違えてはならない／「やりなさい」と「では始め」。例題はその布石である／「線の指導」が苦手な子を変える／他／ミニ特集　ＡＤＨＤ・ＬＤ児に効果があるのは「この指導」だ！

巻頭論文　赤えんぴつ指導はなぜ効果があるのか／向山洋一氏をも悩ませた「難問１問選択システム」／１年生から熱狂的なアンコール！　そして，数々のドラマが…／４５　分間，教室ヒートアップ！／他／ミニ特集　私の実力をアップさせたライブ＆サークル

巻頭論文　「百マス計算」は体験すると駄目なことが分かる／まず問題場面をイメージさせ，絵や図表を活用する／１年生は挿絵・音読・書き込み・だんご図のサイクルで！／１文を２文にするパターンを覚えさせる／他／ミニ特集　向山型「赤鉛筆指導」が生んだ感動のエピソード

巻頭論文　３０　年前，日本の算数教科書は百玉そろばんをメインに扱っていた／事前研修会＝模擬授業で対応能力を鍛える場＋授業の組立を考える場／授業公開までに必要な３つの準備／他／ミニ特集　初公開！これがプロ教師たちの「研究ノート」だ

巻頭論文　陰山百マス計算の「デタラメ」なロジックを批判する／子どもを混乱に陥れるわり算の改悪部分／制御のない勝手な活動で子どもが混乱する／他／ミニ特集　教室にプロジェクター　ＴＯＳＳランドで成功した算数授業

巻頭論文　なぜ算数の問題解決学習は，クラス平均３０点の大差で完敗したのか！／「一番いけないのは何もしないことです」を激励として言い続ける／ノートのとり方をきちんと教える／他／ミニ特集　ＴＯＳＳ教材を学年・学校ぐるみで！の秘訣

巻頭論文　算数の問題解決学習は、算数学習の本当の問題『重要五項目』を解決できただろうか！／教科書・ＴＯＳＳランド・難問・ＴＯＳＳ算数ワークで決まり！／向山型指導法はどの子にも優しかった／他／ミニ特集　成果が分かる「計算力到達度テスト」

巻頭論文　『学力向上算数ワーク』は、子どもを魅きつけた／１時間目からチャイムと同時に授業に突入　隙を作らない先手必勝／授業のシステムを組み込み授業のしつけを教え授業へのやる気を呼び起こす／他／ミニ特集　学力向上の決め手『ＴＯＳＳ算数ワーク』を活用する

巻頭論文　「問題文を読む」とはいかなる授業行為なのか／「“教え”ずに“同意”する」指導法が革命的効果をもたらす／細分化してやることで、説明しなくてもよい授業に変わる／他／ミニ特集　授業参観で保護者を納得させる最先端の向山型算数

巻頭論文　数字操作の「かけ算九九表」から、量と対応する「ＴＯＳＳかけ算九九計算尺」へ／向山型算数ノート指導の過程で学力がつく／荒れていたＭ男のノートが変わった／他／ミニ特集　“できない子”が挑戦したくなる向山型「補充指導」

巻頭論文　答えるときは問題の本質をよく考える／ワールド・ワイド・ウェブ型システムが力をつける／全体の枠組みを明確にし、選択のコードを用意する／向山型算数を校内に広げる／他／ミニ特集　「ＴＯＳＳ教材の優秀さ」をシェアする感動ストーリー