提言　「習熟度」の違いに対応する授業づくり―どこに留意するか／「習熟度別学習」の学習形態―ここが問題／学級内の子どもの「習熟度」の違いにどう対応するか／算数・数学科の「習熟度」の違いに対応する授業づくり／国語科の「習熟度」の違いに対応する授業づくり／他

提言　「学ぶ意欲」はどこから生まれるか／「学ぶ意欲」を引き出す内発、外発の動機づくりとは／勉強法と動機づけは関連するか／やる気を引き出す意識づくり／「学ぶ意欲」を引き出す国語科授業づくりの工夫／「学ぶ意欲」を引き出す算数・数学科授業づくりの工夫／他

提言　教師の専門的力量アップへの期待／プロ教師をめざす後輩たちへ―教師修業は果てしなく／校長として教師修業の場をどう設けてきたか／私の教師修業―何をめざしてきたか／サークルこそ教師修業の場／総合的学習開拓への挑戦／インターネット活用への挑戦／他

提言　「絶対評価」を通知表にどう具体化するか／「絶対評価」で生きる力をどう所見に表すか／「絶対評価」の国語科所見文―よい例わるい例／「絶対評価」の算数・数学科所見文―よい例わるい例／「絶対評価」の社会科所見文―よい例わるい例／他

提言　学ぶ習慣を育てる「宿題」の条件／なぜ学ぶ習慣が身につかないか―これまでの「宿題」批判／学ぶ習慣を育てる国語科の「宿題のすすめ」／学ぶ習慣を育てる算数・数学科の「宿題のすすめ」／学ぶ習慣を育てる社会科の「宿題のすすめ」／他

提言　ノート観の変革―ノートの点検を通して／活用できるノートの取らせ方の工夫―備忘録からの脱皮／学習活動に応じたノートづくりの指導―板書との関連／教科別「達人ノート」に導く指導のコツ／ノートの点検と評価はどこを見るか／忘れられない子どものノート

提言　熱中する授業の原理・原則とは／教師の演出力を磨く―私はこうして演出力を身につけた／最初の三分間に技量のすべてが現れる―私の体験した原則／知的な授業はこう組み立てる／子どもが熱中した国語の授業―私の発見・原理原則はこれだ／他

提言　これまでの「練習学習」の問題点／「練習学習」を習熟度別学習にどう取り入れるか／子どもに成果がわかる「練習学習」の開発／子どもに成果がわかる国語の「練習学習」の開発／子どもに成果がわかる算数・数学の「練習学習」の開発／他

「授業の技術」をどう解釈するか／技術教科の「授業の技術」を提案する／向山型算数の授業／基礎・基本を身に付けさせる「授業の技術」／ペアー研究で「授業の技術」を磨く

提言　プロ教師の「導入の決め手」とは／「導入の決め手」ベテランが重視していること／よい導入・ダメな導入―どこが違うか／子ども全員を引き込む国語科授業「導入の決め手」／子ども全員を引き込む社会科授業「導入の決め手」／他

提言　評価規準の目標の分析・明確化をどう図るか／国研の評価規準を活用する利点と問題点／参考図書の評価規準を活用する利点と問題点／評価規準を明確にした国語科の授業づくり／評価規準を明確にした算数・数学科の授業づくり／他

提言　「補助簿」の新しい役割を見直す／絶対評価に生かす「補助簿」の作り方／国語科指導に生かす「補助簿」の作り方と活用／算数・数学科指導に生かす「補助簿」の作り方と活用／社会科指導に生かす「補助簿」の作り方と活用／他

提言　保護者から基礎・基本とは何かと問われたら／基礎学力向上の年間戦略をこう創る／基礎学力保障の学校・学習システムをこう創る／「読みの力」の到達度チェックと向上策／「書きの力」の到達度チェックと向上策／「計算の力」の到達度チェックと向上策／他

提言　「子ども研究」でいま問われている課題／子どもの「学力問題」でいま問われていることは／子どもの「いのち・健康」でいま問われていることは／子どもの「体力」でいま問われていることは／子どもの「心の問題」でいま問われていることは／他

提言　学習意欲」を育てる指導とは／「学習意欲」の評価―情意領域の測定で励ます／「学習意欲」を育てる国語科授業の工夫／「学習意欲」を育てる算数・数学科授業の工夫／「学習意欲」を育てる社会科授業の工夫／「学習意欲」を育てる理科授業の工夫／他

提言　到達度を測る自作テストづくりの問題点／自作テストづくりに四観点をどう生かすか／到達度を測る国語科自作テストづくり―ここに重点を置く―／到達度を測る算数・数学科自作テストづくり―ここに重点を置く―／他

全体提案／提案（模擬授業）　国語の授業で学力保障を検証する／検討者の意見・国語学力の向上はかくあるべし／学力保障に学校全体で取り組む／緊急課題に挑む／ペアー研究で「授業の技術」を磨く

提言　中教審の「指導の充実・改善」をどう読むか／「確かな学力」の育成で期待される「指導力アップ」／ペーパーテストで測りにくい思考力・判断力・表現力の「評価力アップ」／個に応じた指導の改善を図る「指導力アップ」／他

提言　意欲の出る授業・意欲を無くす授業／意欲を引き出す授業構成のポイント／意欲を引き出す教材研究のポイント／意欲を引き出す発問のポイント／意欲を引き出す助言と指示のポイント／意欲を高める評価のポイント／小特集　理科・発展的学習の問題点

提言　「教師修業」の在り方―何が問われているか／免許更新制に備える「教師修業」／「教師修業」につまずいた時―克服の手だて／私の「教師修業」―小学校教師の場合／私の「教師修業」―中学校教師の場合／「教師修業」への校長からの期待／他

提言　なぜ自己点検・評価が必要なのか／子どもの学習状況の把握と自己点検・評価／指導法改善のための自己点検・評価／学級づくり、生徒指導のための自己点検・評価／特別支援教育のための自己点検・評価／自己点検・評価を教師相互交流に生かす／他

提言　「授業批評の力」を鍛える修業とは／「授業批評の力」―名人の原理・原則から学ぶ／授業批評に使える分析技術とは／「授業批評の力」を鍛える私の修業―小学校／「授業批評の力」を鍛える私の修業―中学校／授業批評を受けて気づいたこと、変わったこと

提言　これからの校内研修の在り方／校内研修の改革プラン／教師の「指導力」向上への対策／若手教師の「指導力」をどう向上させていくか

提言　研究的模擬授業のよさは何か／名人がすすめる研究的模擬授業とは／研究的模擬授業体験で何がわかったか―小学校／研究的模擬授業体験で何がわかったか―中学校／サークルの模擬授業審査でわかったこと／研究的模擬授業のためにどんな準備をしたか

提言　学級の「学習規律」はなぜ必要か―学級崩壊・授業不成立を防ぐ―／低学年の「学習規律」に取り組む／中学年の「学習規律」に取り組む／高学年の「学習規律」に取り組む／中学生の「学習規律」に取り組む／「生活規律」とどう連動させるか

提言　移行期・新教育課程実施にどう備えるか／なぜ「言語活動の充実」なのか／なぜ「理数教育の充実」なのか／なぜ「伝統や文化の教育」が求められるのか／なぜ「道徳教育の充実」が求められるのか／なぜ「外国語活動」が必修化されたのか／他

提言　授業における「ノート」活用の重視／「ノートスキル」は学力を伸ばす・国語科ノート指導の技／「ノートスキル」は学力を伸ばす・算数・数学科ノート指導の技／「ノートスキル」は学力を伸ばす・社会科ノート指導の技／他

教育技術法則化運動の中から創刊された体育指導技術の開発をめざす専門誌、すぐれた教育技術を掘り起こし、多くの追試を経て修正し、共有財産化を図る。特に体育授業の指導技術を“ここをおさえればよい”という形で、おさえどころを”テクニカルポイント”として示す。

教育技術法則化運動の中から創刊された体育指導技術の開発をめざす専門誌、すぐれた教育技術を掘り起こし、多くの追試を経て修正し、共有財産化を図る。特に体育授業の指導技術を“ここをおさえればよい”という形で、おさえどころを”テクニカルポイント”として示す。

教育技術法則化運動の中から創刊された体育指導技術の開発をめざす専門誌、すぐれた教育技術を掘り起こし、多くの追試を経て修正し、共有財産化を図る。特に体育授業の指導技術を“ここをおさえればよい”という形で、おさえどころを”テクニカルポイント”として示す。

最新版・おすすめ準備運動３６／実践事例／ミニ特集　新学習指導要領「器械運動」指導のポイント

総合学習にクロスする体育授業の開発／実践事例／ミニ特集　新学習指導要領「陸上運動」指導のポイント

最新版・子供が喜ぶなわ跳び指導のコツ／実践事例／ミニ特集　新学習指導要領「保健」指導のポイント

体育の授業開き・３時間をどう組み立てるか／実践事例／ミニ特集　新学習指導要領「短距離走・リレー」の実践

１分間で準備ができる体ほぐしの運動／実践事例／ミニ特集　新学習指導要領「ボール運動」の実践

“鉄棒名人”をつくる指導のスモールステップ／実践事例／ミニ特集　新学習指導要領「走り高跳び」の実践

ここを押さえよう“体育授業の基礎・基本”／実践事例／ミニ特集　新学習指導要領「バスケットボール」の実践

黄金の３日間―楽しいメニュー１８／実践事例／ミニ特集　体育授業の基礎・基本「マット運動」の実践

器械運動―変わった点の指導のポイント／実践事例／ミニ特集　体育授業の基礎・基本「跳び箱運動」の実践

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どう変わる水泳指導・準備ポイント１８／実践事例／ミニ特集　体育授業の基礎・基本「水泳」の実践

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ボール指導・新指導要領でこう変わる／実践事例／ミニ特集　体育授業の基礎・基本「サッカー」の実践

この教材は　��この教具�＝@だ！ベスト１８／実践事例

原理・原則からそれた我流指導の落とし穴／実践事例／ミニ特集　体育授業の基礎・基本「体つくり・体ほぐし」の実践

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水泳指導８時間のシステム化／実践事例／ミニ特集　新学習指導要領への提言「水泳」

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一目で伸びがわかる到達度評価学習カード集／実践／ミニ特集　新学習指導要領への提言「マット」

２週間で準備完了！運動会種目集集／実践／ミニ特集　新学習指導要領への提言「跳び箱」

“この走・跳・投”指導で運動能力がグーンと伸びる／実践／ミニ特集　新学習指導要領への提言「短距離走・リレー」

すぐれた授業を支える��体育の微細技術３６�＝^実践／ミニ特集　新学習指導要領への提言「走り高跳び」

なわ跳びの基本＋人気絶大の新メニュー１８／実践／ミニ特集　新学習指導要領への提言「走り幅跳び」

抜群の運動量が確保できる“ボール運動１８選”／実践／ミニ特集　新学習指導要領への提言「ボール運動」

変化のある繰り返しで��定番ネタ�≠ﾉ活気１８例／実践／ミニ特集　新学習指導要領への提言「サッカー」

到達学力・評価基準明示の通知表表記例／実践／ミニ特集　新学習指導要領への提言「保健」

誰もが熱中！体ほぐし人気メニュー３６／実践／ミニ特集　新学習指導要領への提言「跳び箱運動」

今や全国的に広がっているよさこいソーラン。運動会に取り入れると保護者からも圧倒的な支持があるという。ソーラングッズはどうするか、踊るためのイロハを解説し、誰でも取り入れ可能なシナリオや、準備のノウハウ、実行委員会の組織づくりなどよさこいのすべてを結集。

ＴＯＳＳ技量検定で授業の自己点検をしよう／実践／ミニ特集　体育授業のマニフェスト「なわ跳び」

陸上運動の決め手は「足」の指導だ！／実践事例／ミニ特集　１０月号の体育はこう指導する（陸上運動）

観点別評価ができる“学習カード”実物集／実践事例／ミニ特集　３月の体育はこう指導する（体力づくり）

黄金の３日間でつくる��年間システム�≠ﾌ布石／実践事例／ミニ特集　４月の体育はこう指導する（短距離・リレー）

運動神経をグーンと伸ばす“運動の基本技”３６／実践事例／ミニ特集　５月の体育はこう指導する（マット遊び・マット運動）

器械運動の習得率ＵＰは“この対抗戦”だ／実践事例／ミニ特集　７月の体育はこう指導する（基本の運動・器械運動）

「ボール運動」＝子ども大満足の指導事典／実践事例／ミニ特集　８月の体育はこう指導する（ボール運動）

無理・無駄なくして大満足の運動会種目集／実践事例／ミニ特集　９月の体育はこう指導する（跳び箱運動）

この運動・あの運動もシンクロ化で１０倍楽しくなる／実践事例／ミニ特集　１０月の体育はこう指導する（鉄棒遊び・鉄棒運動）

“この種目”が激変する微細技術の大集合／実践事例／ミニ特集　１１月の体育はこう指導する（基本運動・マット運動）

なわ跳び指導＝技の上達を保証する原理・方法／実践事例／ミニ特集　１２月の体育はこう指導する（サッカー）

教師の“言語技術”が子どもの運動技能を変える／実践事例／ミニ特集　１月の体育はこう指導する（バスケットボール）

新要領“体力づくり”指導場面とスキル大集合／実践事例／ミニ特集　２月の体育はこう指導する（サッカー）

子どもに大人気の体育教師：実力の磨き方／実践事例／ミニ特集　３月の体育はこう指導する（体つくり）

新指導要領スタート！体育の授業開き／実践事例／ミニ特集　４月　新指導要領で体育授業はこう変わる（体ほぐし）

必ず習得させる器械運動のスモールステップ／実践事例／ミニ特集　５月　新指導要領で体育授業はこう変わる（鉄棒）

水泳―“足びれ”で子どもが激変する指導／実践事例／ミニ特集　６月　新指導要領で体育授業はこう変わる（水泳）

習得・活用・探究を明確化する移行措置／実践事例／ミニ特集　７月　新指導要領で体育授業はこう変わる（模倣・表現）

��出来た！�＄ｬ功体験保障の教材・教具一覧／実践事例／ミニ特集　８月　新指導要領で体育授業はこう変わる（食育・保健）

盛り上がる運動会―定番種目が蘇るアレンジ術／実践事例／ミニ特集　９月　新指導要領で体育授業はこう変わる（短距離・リレー）

“仲間づくり”を意識したニュー体育授業／実践事例／ミニ特集　１０月　新指導要領で体育授業はこう変わる（マット）

特別支援の子が激変！共感的な体育指導／実践事例／ミニ特集　１１月　新指導要領で体育授業はこう変わる（幅跳び・走り幅跳び）

ボール運動―習得・活用の楽しい組合わせ１８／実践事例／ミニ特集　１２月　新指導要領で体育授業はこう変わる（ボール運動）

なわ跳びの難ワザ―ダブルダッチを３０分で指導／実践事例／ミニ特集　１月　新指導要領で体育授業はこう変わる（なわ跳び）

運動神経４要素にもとづく体つくり運動／実践事例／ミニ特集　２月　新指導要領で体育授業はこう変わる（体つくり）

��基本の動き�≠ﾉ変化をつける教材教具１８選／実践事例／ミニ特集　３月　新指導要領で体育授業はこう変わる（体ほぐし）

��黄金の３日間�≠ﾅつくる体育授業システム／実践事例／ミニ特集　４月　新指導要領で体育授業はこう変わる（体つくり）

器械運動のコツ習得のイメージ語１００選／実践事例／ミニ特集　５月　新指導要領で体育授業はこう変わる（短距離・リレー）

水泳―長く泳がせる”四つの指導ステップ”／実践事例／ミニ特集　６月　新指導要領で体育授業はこう変わる（水泳）

習得ワザを細分化した“到達度カード”１８選／実践事例／ミニ特集　７月　新指導要領で体育授業はこう変わる（陸上運動）

��この場面�≠ﾅ有効な魔法の言葉１００選／実践事例／ミニ特集　８月　新指導要領で体育授業はこう変わる（表現運動）

運動会の華“踊りー表現活動”１０選／実践事例／ミニ特集　９月　新指導要領で体育授業はこう変わる（陸上運動）

新・ボール運動＝授業づくり学習モデル１８／実践事例／ミニ特集　１０月　新指導要領で体育授業はこう変わる（ボール運動）

なわ跳びを楽しく―基本技・変化技・集団技１８／実践事例／ミニ特集　１１月　新指導要領で体育授業はこう変わる（なわ跳び運動）

体育の特別支援―効果抜群の指導法一覧／実践事例／ミニ特集　１２月　新指導要領で体育授業はこう変わる（跳び箱運動）

どの子も出来た！運動量ＵＰ授業づくり１８／実践事例／ミニ特集　１月　新指導要領で体育授業はこう変わる（ボール運動）