特別支援教育からインクルーシブ教育の時代へ！すべての教師が広く深く理解するために、基本用語を教育だけでなく法・制度・資格、心理、医学、福祉の関連領域まで広げ、用語を厳選するとともに、教師が日常的に接することの多い大切な質問を選びやさしく解説した。

子どもを発達、成長させ、社会的自立を実現させる個別の指導プログラムが必要である。本書は、障害種別に応じた指導年齢、課題に対する具体的指導法のポイントを明記。子どもの実態を把握し、課題設定の指標となり、効果的な指導を行うための立案ガイド的１冊である。

自立活動の視点から学習指導要領改訂による内容の変化とポイントをまとめ、特別支援学校の専門性と指導力を活かして行われている発達障害、知的障害、重度・重複障害の子どもたちへの具体的な事例も多数掲載。ヒント満載で理論と実践の両側から自立活動をサポートする。

領域・教科を合わせた指導の算数・数学として編集。教科別の指導は勿論，日常生活，遊び・生活単元等の中で生かせるよう工夫。指導案には個に応じての対応を明確に示す。

日本ＬＤ学会が多くの応募教材から選りすぐった発達障害を持つ子どもたちの認知特性を考慮した教材集。「タブレットＰＣで使う書字練習プログラム」、幼児から小学校、小学校から中学校への円滑な移行支援を目的としたワークブック等、すぐに使える教材を満載。

《理論編》として音楽療法や知的障害児の概念、知的障害児に対する音楽療法の基本、諸技術、配慮等を詳述し、《実践編》に幼児・小学生・中学生・高校生・青年に対する個人音楽療法と集団音楽療法についての実践事例報告を満載する。各々の論文へ編著者よりコメント。

障害の重度・重複化、多様化、複雑化が叫ばれる中、重度・重複障害のある子どもの教育に関する類書は少数である。本書は、特に学校教育で活用できる４つの本能・原興味と４つの感覚に着目した、日本の教育実践史上画期的な教育的支援方法について論を展開している。

反社会的行為につながりかねない二次障害を防ぐために、子どもの自尊感情を高め、教師との信頼関係を築くことが発達障害のある子には特に重要です。教室で問題行動がおこる前に！個別の支援をまたずに、１（教師）対４０（子ども）で日々できる取り組みを紹介しました。

アシスティブテクノロジーとは、世の中にある様々な機器を障害のある子どもの支援に使おうというもの。パソコンみたいなたいそうな機器だけをさすのではなく、100円ショップにも教材に利用できるものがある。全国の実践の中から良い「教育の小さな工夫」を集めた。

特別支援学校学習指導要領で求められる内容に沿って、個別の指導計画を盛り込みながら、一人一人の障害の状態に応じた指導事例を「健康の保持」「心理的な安定」「人間関係の形成」「環境の把握」「身体の動き」「コミュニケーション」の６つの区分別に幅広く掲載した。

発達段階別「聞く・話す」力の育み方／（１）乳児期／（２）幼児期／（３）学齢期／タイプ別「聞く・話す」力の育み方

自閉症の子どもとつきあいを重ねて15年。子どもや家族が「暮らしやすく」なるための方法を常に考えてきた著者が、特別支援教育の大きなうねりの中、本当に大切にすべきことは何かを、具体的事例で示した。子どもを見る目の確かさとやさしさに溢れた感動の書でもある。

「人生の質の向上」をキーワードに今までの教育を指導内容、方法、授業改善の視点で見直してみませんか？それがキャリア教育を取り入れた特別支援教育です！長年、障害のある子の就労支援にかかわってきた著者がまとめた「キャリア教育」の具体的実践と効果です。

感覚運動を中心に，環境との融和を図り，動きの拡大や健康を育てていく取り組みをまとめた。第１〜３章は「理論編」，４章を「展開編」，５章を「実践編」の３部構成。

「個性を生かす支援ツール」（2001年刊）の姉妹編。特に移行・連携に焦点を当て、学年間・学部間・卒業後の社会へのスムーズな移行と、家庭・地域との連携を目指した取り組みをまとめた。本例で使用した支援ツールをデータベース化したＣＤ-ＲＯＭ付き。

提言　通常の学級と「通級による指導」が連携して作成する個別の指導計画／通常の学級と通級が連携してつくる個別の指導計画の実際

提言　「気づき」から始まるアセスメント／プロ直伝・見逃してはいけない！子どもへの「気づき」ポイント／（１）聞く・話す／（２）読み書き／（３）計算／（４）視機能／（５）対人関係／（６）運動／（７）行動／（８）医療

特別支援学校学習指導要領で求められる内容に沿って、個別の指導計画を盛り込みながら、学校現場で活用できる授業事例を「聞く・話す」「読む」「書く」の観点別に幅広く掲載。学習内容は指導要領で示された段階を表記し、個々の児童生徒の知的障害の状況を考慮できる。

実践　合理的配慮を可能にする学級づくり／（１）小学校低学年／（２）小学校高学年／（３）小学校高学年／（４）中学校／実践　授業で行う合理的配慮のアイデア／（１）小学校国語／（２）小学校国語／（３）小学校算数／（４）小学校算数／（５）小学校道徳／他