授業の実際として、「伝統・文化」の学習を生活文化、食文化、芸能文化というカテゴリーに分け、授業のねらいや概要について具体的に示している。伝統・文化の継承と発展をめざす授業づくりの基礎トレーニングをはじめ地域の人・施設を生かした授業例を掲載。

「情報リテラシー」とは情報化社会にあって、個々に対応した教育を推進していくために、コンピュータを始めとする情報関連機器を積極的に生かした教育行活動の一層の充実に加えて、あふれた情報を読み解く力の育成を視野に入れたもので魅力的な社会科授業づくりを提案。

地球上で起こるあらゆる問題がニュースになる今日。それって「いったいどのへんにある国のこと？」大きな疑問をきっかけに世界を知る―地球儀が一番必要な瞬間。そんな使い勝手をはじめとして、クイズや用語解説など、授業で活用するヒントアイデア満載。

日本の近現代史の課題は、近隣諸国との「領土問題」であり「平和問題」である。そのための提言として�@体験的学習、�A地域教材の開発、�B多様な学習の展開、�C教師力の育成、�D楽しい歴史学習の工夫を具体化。最後に近現代史で取り上げたい人物50人を提言。

国境なき医師団が消える日はくる？２１世紀の今日に至るも主張を譲らないでにらみあう隣国同士…。引越せない以上折り合いをつける以外に道はない…。次世代が何に対してどう挑んでいったらよいのか。日本の現状と諸外国の教育指針の対比などを通してあるべき方向を示唆。

本書は、「国民的アイデンティティの空洞化」をはじめとする問題についての現状認識と問題意識を踏まえ、小･中学校の社会科の教材づくり、授業づくりに国民的アイデンティティの視点から問題提起や具体的な教材プランの提案を行う。

授業で大評判の「思考表現ツール」実践ワーク。「マインドマップ」や「うそつきクイズ」、「学習すごろく」や「なりきり作文」まで、子どもが“楽しく表現できる”活用・探究型ワークが満載。学習の手順や授業の展開例もあわせて紹介した、明日からの授業で使える１冊。