学習指導要領の重要な改善点である「伝統的な言語文化に関する事項」の指導のポイントを、授業づくり、教材開発、単元構想、学習評価の４つの観点で整理した理論編とともに、「たけとり」を教材にした単元を貫く言語活動、並行読書を取り入れた授業事例を学年別に紹介！

伝統的な文化の授業の基本、取り組みを明らかにし、学年別の学習活動の実際を提案。伝統とは古いことではない。古くに生まれ今に生き続ける生命力そのものだ。伝統に向き合うことは自分自身の中に流れる「いのち」と向き合うことだと主張する。

引用マスターカードを使った授業モデルを示し、主に国語科で扱う文種の作文教材マスターカード６例、論理的文章を扱う教材７例。作文技術を鍛える作文教材マスターカード６例を収録。授業実践例として「論破作文マスターカード」を収録。特に資料も詳細に収録。

従来の読書指導の実績と視点を変える多面的な考え方を取り入れ、�@文学作品だけでなくノンフィクション、インターネット、新聞、雑誌、絵やグラフまで広げる�A教養的な読書から実用的な読書に広げる、など新指導要領・国語編は大きく変わった。そのための手引書である。

主に国語科で扱う文種の作文教材�@表記マスター、�A随筆作文、�B詩歌、�C物語作文、�D読者作文のマスターカード例を示す。論理的文章の作文教材として、�@計画メモ、�A依頼状・礼状、�B企画書など７例。さらに作文技術を鍛える教材として７例など教材例を示す。

子どもの質問力に焦点を当てた初の書！主張や反論のその前に相手の言葉をしっかり受け止め、質問と応答を繰り返す中で気持ちよく共通理解し、話し合い、合意形成に向かう力を育てよう。短時間で、楽しく、効果的に「質問力」を鍛えるトレーニングワークを多数開発した。

国語で何を教えるか。魯迅「故郷」の授業目標はａ私の考え方がどのように変わったかを知ることができる。ｂ色彩語や比喩表現などに着目して、描写の効果を考えることができる。ｃ社会の変革を願う人間の生き方について考えることができる。と３区別でねらい明確化ヒント

あらゆる学習活動は「書く活動」に帰結する。「書く活動」に必要な力を本書では「記述力」で示した。記述力を伸ばすための基礎・基本は次の三つ。�@基本文型、�Aアウトライン（基本的な文章構成）、�B思考方略（考え方）。この三つを意識して授業を組み立てよう。

子どもの質問力に焦点を当てた初の書！話合いがどうもうまくいかないのは質問力不足？友だちの言葉をしっかり受け止め、質問と応答を繰り返す中で気持ちよく共通理解して、話し合おう。短時間で、楽しく、効果的に「質問力」を鍛えるトレーニングワークを多数開発した。

論理的思考力を育てるためのモデル教材を使った指導例を「記録」では低学年、中学年、高学年、中学1年、中学２・３年の事例で示す。｢説明｣領域では同じくモデル教材を使った指導例を示す。その提示により論理的思考力を育てるための教材開発例を詳細に示した。

「主体的・対話的で深い学び」の授業改善に欠かせない交流や話し合い活動。思考を可視化するツールを使い、活動を通して子どもが学び合う授業をどのように仕組めばよいのか。可視化ツールの実物から指導技術、学年領域別授業アイデアまでこの１冊でまるごと分かります！

「音読・朗読・暗唱」の育て方をそれぞれの指導例で解説。さらに「音読・朗読・暗唱」の重点指導項目として、実践例を収録。モデル教材を使った指導例として、�@説明的文章の指導、�A文学的文章の指導、�B発表会の指導例など多彩な指導法を豊富に収録した。

国語の授業時数は圧倒的に多い！ということは、初任・若手の先生は、まず国語の授業力を上げることが危急の課題です。指導の基本スキルからレベルアップの内容まで網羅し、授業の実物モデルも多数紹介。指導案の現物も収録したので、即戦力として活用できます。

子どもの質問力に焦点を当てた初の書！聴く力と訊く力で友だちの言葉をしっかり受け止め、質問と応答を繰り返す中で気持ちよく共通理解し、話し合い、合意形成に向かう力を育てよう。短時間で、楽しく、効果的に「質問力」を鍛えるトレーニングワークを多数開発した。

従来の読書指導の実績と視点を変える多面的な考え方を取り入れ、�@文学作品だけでなくノンフィクション、インターネット、新聞、雑誌、絵やグラフまで広げる�A教養的な読書から実用的な読書に広げる、など新指導要領・国語編は大きく変わった。そのための手引書である。

本巻では第２巻同様、｢報告｣｢論説｣のモデル教材を使った指導例を低学年、中学年、高学年、中学１年、中学２・３年で示した。特にモデル教材集を同上に即して収録した。論理的思考力を育てるために教材をどう活用するか詳細な実践記録を掲げ、授業づくりを示した。

漢字好きという子が少ないと嘆く、あなたの学級。本書にあるグループ対抗漢字クイズ大会、答えが１つでない漢字テスト、マイ漢字辞典づくり、絵の中に隠れた漢字探し、漢字ナンクロで語彙倍増作戦など５２の工夫を取り入れればみんな大好きになるのだ。

１６人の実力派教師が国語の授業開きのポイントをまとめた必携の１冊！【執筆者】堀　裕嗣／近藤佳織／高橋百合子／中條佳記／堀内拓志／松森靖行／楠本輝之／白井　敬／山田将由／大島崇行／水戸ちひろ／中村健一／岡田広示／高橋和寛／山本純人／平山雅一／合田淳郎

総勢50余名の「国語科教育学」に対する希望をまとめた。全体的将来像として塚田泰彦・鶴田清司・松崎正治・難波博孝・藤森裕治、「読む」について山元隆春・香西秀信・阿部昇、「文学」について須貝千里・上谷順三郎・佐藤洋一・河野順子等多くの領域への提言を網羅。