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目が見えづらかったらメガネをかけるように、学習や生活上の困難を支える支援機器を使ってみませんか。第４集では、インクルーシブ教育時代に求められる「合理的配慮」を支えるための支援技術について具体的に紹介しています。巻頭インタビューは当事者・井上智さん。

目が見えづらかったらメガネをかけるように、学習や生活上の困難を支える支援機器を使ってみませんか。第３集では、教室で学びにくさを感じている子どもたちをはじめ、どの子にも有効な教材をローテク（紙教材）からハイテク（ＩＣＴ機器）まで数多く紹介しています。

子ども・教師がこんなに変わる！学年・教科の壁を越えた全校『学び合い』で実現するカリキュラム・マネジメント。全校『学び合い』の理論から実現のための４条件、スムースな導入ステップから子ども集団づくりまで。取り組みのポイントを実践例をまじえてまとめました。

トラブル時に他者とかかわりながら解決する力を育みたい！「共同注意」「情動の共有」「目的の共有」「役割の交替」「状況判断」「自己・他者理解」という６つの支援エッセンスでいかに「社会とかかわる力」を特別支援教育の授業でつけていくか、実践をまとめました。

１６人の人気教師が、教師の魅力の一つである「ユーモア力」についてまとめた必携の書！【執筆者】中村健一／青山新吾／赤坂真二／池田　修／石川　晋／上條晴夫／蔵満逸司／多賀一郎／俵原正仁／土作　彰／長瀬拓也／野中信行／古川光弘／堀　裕嗣／増田修治／山田洋一

学校現場から、教師の疲弊する声が多く聞かれます。多くの教師たちが、「辞めたい」と思うまでに追いつめられるのはなぜなのか。また、そのような危機をどのようにすれば乗り越えられるのか。具体的な事例＆教師自身の語りで、現場の先生へのエールとしてまとめました。

初任１年目での「先生、勉強やめよー。面白くなーい。」との子どもの言葉。“もっと授業がうまくなりたい”“子ども達に待ち遠しいと言われる授業がしたい”。今や“授業のプロ”と言われる著者が、そこから這い上がっていく様子をまとめた、初任１年目からの格闘記。

「即戦力として働くことができる教師」の育成を目指す上越教育大学・教職大学院の講師陣が、それぞれの専門分野から「自ら学ぶ学級・学校づくりのポイント」をまとめました。「いじめに強い教師とは」「“群れ”を学級に変える」など明日へのヒントが満載の１冊です。

『学び合い』成功の秘訣はこれだ！『学び合い』の考え方・基礎基本から、小学校、中学校、高校の校種別の取り組み、理科や数学、英語など教科別の特色ある授業づくりまで。そのポイントを紹介しました。『学び合い』のスタート、始めの一歩に必携のガイドブックです。

「即戦力として働くことができる教師」の育成を目指す上越教育大学・教職大学院の講師陣が、それぞれの専門分野から「学力向上・授業力向上のポイント」をまとめました。「学び合う学習デザイン」「考える子どもが育つ言語活動」など明日へのヒントが満載の１冊です。

学級担任ならばよい学級を作りたいと思うのは当然のことです。しかし努力にもかかわらず集団づくりがうまくいかないケースもあります。本書はその解決の鍵となる「チームビルディング」について各方面の専門家・実践者がまとめた画期的なチームづくりガイドブックです。

教師・青山新吾が、２０数年の教師生活を支えてきた方法や発想をエピソードとともに紹介。「子どもとの関係に苦しんだわけ」「子どもとの個別の物語を紡ぐ」「自閉語を学ぶわけ」などの具体的なエピソードで、特別支援教育にたずさわる教師に大切な教師力の極意を直伝！

上越教育大学の講師陣と改革に取り組んだ現場の先生方による「成功する学校改善」の秘訣！「荒れに挑む」「若手教師の授業力アップ」「思考力・表現力をつける授業づくり」「子どもの見取り」「ＩＣＴ活用」などテーマ別の成功例とポイントを分かりやすくまとめました。

動画や音声を出すことができるコンピュータは、知的障害のある子どもの理解を助けます。シンボルの選択でコミュニケーションをはかることもできます。そんなＩＣＴ機器活用について特集しました。障害の重い子どもたちの世界を変える！最新機器もミニ特集しています。

教師に必要な力は学級経営と授業づくりだけじゃない！いじめなどの問題にかかわる「生徒指導」や「ほめ方叱り方」、子どもの「評価」から合唱コンクール等の「行事指導」、「校内研修」まで。教師に求められる２０の力とそのポイントを丁寧にわかりやすく解説しました。

教師の武器はたった二つ。即ち「言葉」と「表情」です。生徒指導の山場で子ども達に語る時、教師はどんな「表情」と「言葉」で語りかけるのか。ある時は穏やかに、ある時は和やかに、ある時は毅然とした表情で。子どもたちの心に響く語りかけの妙が、ここにあります。

「視覚支援」を特集しました。視覚支援には、言葉で提示するだけでなく視覚的な情報を添える支援（自閉症のある子などに有効）と逆に視覚障害など視覚情報が入りにくい場合に別の方法で拡大したり代替したりする支援があります。巻頭インタビューは当事者・神山忠さん。

初任者として初めて臨む学校現場で、どのように取り組むか。そのポイントについて、初任者＆ベテランの現場教師１６人が、実体験をまじえてまとめました。新採用としてぶつかった壁や、どうそれを乗り越えたか。成功した取り組みなど、役立つ情報が満載の１冊です。

教科書とその指導書を読んで授業に臨むことの繰り返しでは、プロ数学教師としての教材分析力は身に付かない。条件を変えてみる、解決方法を限定する、逆を考える…など、本書に示される数学的思考に基づくストラテジーを獲得することで、より深い教材研究が実現する！