「アクティブ・ラーニング」は社会科でこう実現できる！子どもがアクティブに動く魅力的な社会科授業モデルを、学年別・単元別に紹介しました。教師と子どもの授業場面のやり取りは会話形式で再現。ＡＬを支える板書や資料例も１００枚超の写真で豊富に収録しています。

調べ・考えたことを表現するー今回もっとも重視された社会科の新しい目標。当然自分が調べたこと・考えたことを表現するには、子どもが新しい学習技能を身につけなければならない。３年の全単元にわたり、身につけさせるスキルをワークシ−トで示すと共に授業展開も掲載。

裁判員制度の実施を前に、これからの子どもに体験させなければいけない問題とは何か。生徒に身近なテーマを取り上げ授業化する手だてや実践の概要を紹介し、誰でも取り上げることができるよう具体を紹介。法曹界からと教育界からの視点を確認する上でも貴重な一冊。

新指導要領の新出教材をどう指導するか？研究授業として取り上げられることも多くなる時期。見せ場はどこで、どう作っていくか。一番カギとなる板書・発問・指示を入れた指導案を各学年にわたり詳述。また、つくるだけでなく、参観する時に役立つ視点も紹介。

小単元ごとに、すぐ使える“調べ考え表現するワークシート”を用意し、授業でそれをどう活用すれば、子どもに問題解決能力を育てられるのか。授業計画を例示しながら、新しい社会科の方向を明示。あわせて、分類するなど、思考力・判断力に必要な学び方の手引きを併載。

茶髪やケータイは、なぜ校則で禁止されるのだろう？生徒を縛る校則を変える方法は？こういう児童生徒の身近にある切実なテーマを取り上げ、子どもの意見、それに対立する意見とその根拠を示し、法的な論点はどこかを法律家が提示。模擬裁判授業のネタ満載。

カリキュラムを貫くキーワードの一つである「習得・活用・探究」の授業について、社会科の各単元ごとの具体的な授業モデルを提案。各単元それぞれに「評価問題プリント」と解答・解説も入れ、指導と評価の一体化を目指しています。明日からの授業に生かせる必携の１冊！

歴史が得意・好きな社会の先生は多いけれど、地理は…？　先生が苦手だと思っていると、生徒も苦手になってしまいます。本書では、地理嫌いをつくるやってはいけない指導から、授業デザインの基礎基本、実際の授業プランまで、主体的な学びを生む地理授業を伝授します！

地図記号って世界中同じなの？　石油って何でなくならないの？　信号機はなぜ赤黄緑なの？…等々、子どもの素朴な疑問に応え、社会科の学習意欲が高まる60の小話を授業ですぐに使えるかたちで収録。エネルギー・環境・経済など新指導要領の重点事項にも対応。

言語活動を意識した授業（学習）づくりをすることで、新しい時代の社会科の学力を高めようと呼びかける。言語活動を意識した単元作り、社会科言語活動実践事例等などで具体化を示す。コミュニケーションスキルとしての言葉の機能を見直すさまざまな事例を提案。

今回の教育課程改訂の基本をなす習得・活用・探究というコンセプトを、中学校社会科公民ではどう具体化するか。その答えを活用に焦点化してコピーしてつかえる教材を山盛りにしました。すぐに授業で生かせるかたちで編集しました。

地震津波はなぜ起こる？地球のメカニズムを知る、地図から「主権の及ぶ範囲」が見えてくる、北極圏の開発から新しいエネルギーの開発が見えてくるといったような表層部分をえぐると深層部分が浮き上がってくるような有田目線、フィルターでＱを発信して授業をつくろう。

グラフや統計資料の読み取りの基本を示し、グラフや統計資料の読み取りを活かした授業づくりを具体例で解説。特に学年別の授業実践例を解説。三年の「買い物調べ」四年の「安全なくらし」五年の「水産業の変化」六年の「世界に歩みだした日本」など事例に基づく提案。

基礎学力を保障する社会科の基本実践として�@図・グラフ・表の読み取り、�A見開き二ページのノートまとめ、�Bノートまとめと新聞づくり、�CＫＪ法を使った学習などＰＩＳＡ型学力に対応する指導例。さらに学年別ノートの実物と実践例を収め、すぐに活用できる。

子どもの深い学びを実現するため、社会科の授業は、問題解決学習と切っても切れない関係があります。本書は、学習問題の設計術・教科書の活用術などに加え、「授業構造図」という新しい提案から、子どもが夢中になる問題解決的な授業づくりをわかりやすく解説します！

社会科の授業を楽しくするコツは�@写真や図、絵などの資料、�Aグラフなどの統計資料の活用だと編者は主張する。そのために�@写真・イラスト資料のメリット、�A写真の読み取り方を初級から中級、上級と発展段階をふまえ教材例をあげて詳細に提案する。

習得・活用・探究、公共的な事柄への参画、伝統・文化・歴史の習得、世界の地理・歴史の充実、言語力の育成等の中学校新社会科の実践課題を実際の授業でどう実現するか。地理の授業での具体案と道筋を主要単元で明確に示す。

教科書の見方、ノートの書かせ方の基本から始まり、学習活動を通して調べるスキル、討論で考えるスキル、知識定着のまとめ・表現スキル―と、授業で子どもが習得すべきスキルを、実践場面で大公開。討論なら＜発言→反論→学級を巻込む＞発展スキルの詳細が手に入る！

習得・活用・探究、公共的な事柄への参画、伝統・文化・歴史の習得、世界の地理・歴史の充実、言語力の育成等の中学校新社会科の実践課題を実際の授業でどう実現するか。公民の授業での具体案と道筋を主要単元で明確に示す。