「黄金の三日間」で一年間の教師生活が決まる。教師には「統率力」が必要である。「統率」には「二つの面」がある。「黄金の三日間」に絶対にやるべき六項目。始業式までにすべての子どもの名前を覚え、三日間で学校のしくみをつくる。

子どもを捉えて育てる、具体的に見る・語ることができる教師はどのようにして力量を高めていったのか。学習活動の場面の事例などから子どものとらえを分析・検討し、授業での育ちがどう現れるかを、表現の事例などの分析・検討を通して示す。

主体的・対話的で深い学び、いわゆるアクティブ・ラーニングが導入されるなど、激変する教育現場。ＡＬ時代を生き抜くには、教師は何をすべきなのか？「行動主義」と「認知主義」の学習理論、動機付け、メタ認知の視点から考える“ＡＬ時代を切り拓く”１０の提案です。

教室のＳＯＳ、席替えクレームへの対応、朝礼で話を聞いていない、本当の個別指導とは何をすることなのか―という５４のＱへの具体的な対応策を示したのがこの巻。また向山語録のエッセンス「法律を使いこなせているか」「非道な授業」との闘いもあきらめないなど併載。

できる教師の授業研究“第一歩”はここから始まる。授業をテープにとり、記録し、いらない言葉を削除する。「言葉を削る」は授業を確かに変化させる。大学の講義と技量検定の違いはどこか、経験則を学ぶ大切さを学ぶ。どん底から脱出出来た！！

多忙な学校事務、家庭教育の揺れ、クレームの多い保護者など、厳しさを増す学校現場。そんな中で教師生活を生き抜くには、どうすればよいのか？「明後日の思想で考える」「人柄志向から事柄志向へ」「指導主義から感化主義へ」など、教師生活を生き抜く１０の提案です。

誰もが納得する審査員がいなければ崩壊…授業は「行為」である！教師が受け入れる審査とは、教材研究は授業とは違うのだ！技能習得の仕組みとは、先生の授業面白いよ、実力の差を目の前にすること！こうして―自分の実力を知り、授業の腕をあげる修業が始まるのだ…。

子ども時代をどのように過ごさせたらいいか。どのように教え、育てたらいいか。著者自らの「子ども時代」のその時々のエピソードを通して、教育法、育て方を述べる。子ども時代を生きることの難しいいま、いろいろな立場から是非読んでほしい一冊。

教室が熱中してシーンとなる授業から本当の教師修業は始まる。まずは授業の「第一声」を意識するようになればアマから脱出したということ。「正しい努力は裏切らない」がおいしそうな部分だけを横取りしようとすると、我流ハタンの憂き目にあう。そうならない道を提言。

同じ教師として働くなら、教え子から感謝されるようになりたいと誰もが願っている。そんなすばらしい教師人生を送るにはどうしたらよいのか。良いと思ってやっていることのどこがどう問題なのか、豊富な実践の中から成功実例をわかりやすい解説で紹介。

「分かった」つもりが「本当は分かってなかった」、「できた」つもりが「我流がいっぱいだった」読んだカベ、やってみたカベ、習得するカベがある―教育技術は幾多の教師の知恵の結晶である。先人の努力を受けつぐことから確かな方法は生まれてくる。

子どもは皆、素晴らしい力を持っています。一人ひとりの力が発揮され個性を磨くには、教師が子どもと向き合い成長を手助けすることが大切です。困り感から自立に向けた「主体性」の養い方、競争のみで終わらない「協働力」のつけ方。答えは目の前の子ども達にあります。

学力保証は、履修から習得へ大きくシフトをと遂げた。問題解決学習は、学力保証に逆行する学習システムである。確認しておくべき課題「教育と技術、技量」そして「システム」漢字習得、漢字文化における向山の主張。言語力の育成、学力テストＢ問題に対応する。

技量検定が生んだ教師力成長ドラマ、敗北感が教師を育てるサークル内での模範授業（校内での研究授業）１００回を突破して笑顔で授業したと思っていた…。―記憶そのものが間違っていた。授業の５つの観点は達成できたか！！自分のどこがよくて、どこがだめなのか。

“素読”が日本の伝統文化の原点だ！五色百人一首―クラスがまとまるすぐれもの。戦後教育が“善意”で犯した罪。子どもの「算数ノートの冊数」を呼びかける理由。「自由」を使いこなせない学校。「規範と秩序」を教えられない教師。

優れた研究論文の見本、お手本を紹介しながら、どこがどういいのか、具体的に分析し、その結果をもたらした方法を吟味せよとポイントを示唆。骨太な研究論文を作成するためのヒント、たとえば「研究論文は研究の言葉で言え・書け」と事例にもとづき具体的に指摘！

「学力テスト」によって測定された学力はどのようなものか、と問われることはない。新たな学力とその測定を求めよう。「学習」ではなく「学び」によって形成する学力は、自分づくりだ。自分づくりとしての学力を明らかにするのが、「学びのヒストリー」である。