女性による編集執筆、子どもの心に寄り添うきめのこまかい、あたたかい道徳授業を目指す自作資料・指導案を作成しました。微妙にゆれ動く主人公の心情を子どもが自分のこととして深く考えられる・共感できる内容にしました。すぐ授業ができる詳しい解説も掲載しました。

道徳教科書の見本になると言われる、文科省発行・道徳教材「わたしたちの道徳」。本書では、その「わたしたちの道徳」を活用した授業展開例をワークシート付で紹介。また、道徳性発達理論に基づいたこれからの道徳授業づくりの方向性も示唆した充実の一冊です。

道徳教科書の見本になると言われる、文科省発行・道徳教材「わたしたちの道徳」。本書では、その「わたしたちの道徳」を活用した授業展開例をワークシート付で紹介。また、道徳性発達理論に基づいたこれからの道徳授業づくりの方向性も示唆した充実の一冊です。

小学校道徳では、生と死を見つめる「いのち」の道徳授業で生命尊重をテーマに取り上げ、「死」に接する経験の少ない子どもたちに、「死ぬこと」「生きること」について教えたい。生きていることのよろこび、生命あるものを大切に思う心をはぐくむ授業記録の展開を提示。

多感な中学生が、道徳授業で真剣に考えるためには、優れた資料が欠かせません。本書では、スポーツ選手を取り上げた新聞記事、同年代の少年が主役のＴＶ番組、裁判員制度、プロフトラブルなど、思わず授業に参加して発言したくなる新感覚の資料による実践例が満載です。

基礎編＝レジリエンス教育の進め方／教材編＝『元気・しなやかな心』を育てる教材集／見つけて元気！／ミニワーク／きらり☆ことわざ／にこにこニコッチ／三つのやくそく／変身！大作戦／まけるな！子ども／「心の力」の使い方／研究編＝レジリエントな子どもを育てる

子どもたちの出会いでやっておかなければならない五点を示す。いじめが進行していたらいじめの進度によって変わる対応の基本、いじめを跳ね返す学級作り、クラスでこうやっていじめと闘った！　「いじめ」解決後の指導を提案。さらに学級経営に転化させる提案。

道徳教科書の見本になると言われている、文科省発行・道徳教材「私たちの道徳」。本書では、その「私たちの道徳」を活用した授業展開例をワークシート付で紹介。また、道徳性発達理論に基づいたこれからの道徳授業づくりの方向性も示唆した充実の一冊です。

本書では、計画から実施、評価までのＰＤＣＡサイクルを生かした道徳授業を提案。また、道徳授業の評価をどのように行い、機能させるかについても、詳述。教科調査官・浅見哲也先生の特別寄稿も収録するとともに、通知表の評価文例もＮＧ付きで多数掲載しました。

一人一人の子どもが、生まれてきたことに喜びを感じ、感謝し、自分と共に生きる人を愛し、自分の可能性を信じ、自分らしく生きることができる心を育てたい。高学年では「協働」をテーマに集団における自分の役割をはたすこと、自分を見つめる教材を提示しました。

道徳授業が大好きになる事例を中心とした実践例を提示。子どもと共によりよい生き方を考える授業づくりをしたいという方や道徳推進教師の方に、Ｑ＆Ａ方式で資料・発問の吟味、活用、板書の工夫など道徳授業の展開に必要な基礎知識について分かりやすく解説しました。

「教科化されて不安」「授業がうまくいかない」「自信がない」…道徳授業に不安や悩みをもっている先生へ、本書を読めば少しでも気が楽になるはず。原理、授業の進め方、教科書の扱い、評価方法等、５０のＱＡで分かりやすく解説。道徳の最初の１冊としてぜひオススメ！

「畏敬の念」こそ、あらゆる道徳的価値の中で最も重要な価値である、と編著者は力説する。感受性豊かな中学生に対して、どのような道徳授業を構想したらよいか、その要望に応えるため、13編の授業記録を通して追試できるように具体的に提案した。

子どもの心をゆさぶる道徳授業がしたい！と思いつつ不安を感じている先生のための道徳授業入門書です。新学習指導要領の内容項目すべてに対応し、「私の反抗期」「風に立つライオン」「二通の手紙」他２５の授業を紹介しました。ワークシート付き。

「読み聞かせ」は資料提示の基本だが、毎回同じでは、子どももノってこない。ときには、紙芝居やパネルシアターなど様々なアイデアあふれる資料提示で、楽しくて夢中になる道徳授業を！提示する資料の作り方・準備の方法などの詳細とともに、実践例も豊富に掲載。

小人数・多人数での話し合い・聴き合い活動（シェアリング）、ランキング、エクササイズなどエンカウンターの考え方を取り入れて、子ども一人ひとりの道徳性を確実に高める新しい道徳授業の在り方を「価値の明確化」で提唱する。

子どもに「どんな先生が好きか」を聞くと「トラブルを解決してくれる先生」が上位。小さな事件が次々に起こっているはずだ。子どもに嫌われたくないと若い先生は子どもを叱れないとか。嫌われても「ならぬものはならぬ」のだ。毅然とした態度で規範意識を育てよう！

偉人と呼ばれるような人たちは、何を考え、どのように行動してきたのでしょうか。本書では、偉人の思想やエピソードを教材化。また、その教材を生かした授業事例を指導案や板書例とともに紹介。生徒たちが、先人から本気で生き方を学ぶ授業を提案。

「いじめ発見システム」を�@問診、�A触診、�B検査で発見する方法を示す。「いじめ対処システム」を�@教育課程の中に入れる、�A教務主任の提案、�B学校での方策等を示す。「担任にできるいじめ対処法」として低・中・高・中学校で示す。さらに有効な一手を示す。