検索結果

学級づくりは、最高のスタートから。クラスの１年を決めると言っても過言ではない『学級開き』。子どもの心をとらえ、１年間の道筋をつける成功ネタを具体的な実践例とともに紹介しました。出会いを豊かに、最高のロケットスタートをきるためのアイデアが満載の１冊。

小人数・多人数での話し合い・聴き合い活動（シェアリング）、ランキング、エクササイズなどエンカウンターの考え方を取り入れて、子ども一人ひとりの道徳性を確実に高める新しい道徳授業の在り方を「価値の明確化」で提唱する。

教師の武器はたった二つ。即ち「言葉」と「表情」です。生徒指導の山場で子ども達に語る時、教師はどんな「表情」と「言葉」で語りかけるのか。ある時は穏やかに、ある時は和やかに、ある時は毅然とした表情で。子どもたちの心に響く語りかけの妙が、ここにあります。

子どもの質問力に焦点を当てた初の書！聴く力と訊く力で友だちの言葉をしっかり受け止め、質問と応答を繰り返す中で気持ちよく共通理解し、話し合い、合意形成に向かう力を育てよう。短時間で、楽しく、効果的に「質問力」を鍛えるトレーニングワークを多数開発した。

「風やゴムのはたらき」など注目を集めている新教材。馴染みがないだけにモタモタしがち。子どもがすぅーっと教材に馴染み、かつ基礎基本の概念を習得するには、授業をどう準備していけばよいのか。超簡単な素材で出来る実験法など誰もが手に入れたいノウハウを紹介。

どの学級担任にもしなければならない授業づくりの仕事があるという確信のもと、効率的で効果的な低学年の授業づくりの基礎・基本の技を整理して提示しました。日々の授業に役立つようにコンパクトにまとめられた手引書です。

学級経営で困った場面、あなたならどうする／授業中の困った場面、あなたならどうする／こんな保護者見たことない！あなたならどうする／学校行事で初めての担当になった／職員室で困った、あなたならどうする／皆が直面する困った！をどうするか―具体例で提言する

静まり返った教室にも、アクティブ・ラーニングは存在する。学習活動の表層や型にとらわれず、真に「深い学び」を実現させるために必要なことを、「教材研究」と「発問」という観点から追究した、アクティブ・ラーニング時代の算数授業づくりに必須の１冊。

エジソンというような超有名人定番ではなく、知る人ぞ知るの宇田川榕菴などが苦難のなか夢をあきらめなかった生き方を、読み物教材として開発。また、道徳教材・キャリア教育として授業案付きで「身近にいる夢をあきらめなかった人たち」の授業化のモデルを提示する。

学力保証は、履修から習得へ大きくシフトをと遂げた。問題解決学習は、学力保証に逆行する学習システムである。確認しておくべき課題「教育と技術、技量」そして「システム」漢字習得、漢字文化における向山の主張。言語力の育成、学力テストＢ問題に対応する。

教員を志すＴＯＳＳ学生達の修業談。家庭教師、ボランティア等実体験をふまえたレポートを多数収録。特にアスペルガー児への実践記録は現場の教師を驚かせる程の内容。実践的になった教員採用試験合格への対策や学生サークルの紹介等、教員をめざす若者には必見の１冊。

福澤諭吉の地理教科書、伊藤博文の修身が公民へと、社会科は戦前にもあった？！敗戦で花形教科となりながら、常に教科アイデンティティを問われている歩みをレポート。その中で、どういう教師がどういう授業ドラマを展開していったか。本格的に研究する人の必読文献。

高等学校の指導要録改訂の内容をわかりやすく示すとともに、今後求められる学習評価の工夫・改善のあり方と方向を明示した。高等学校の学習と評価はどうあるべきか、を追究した高等学校教師が今読んでおきたい基本図書。

認知障害をもつ自閉症の子どもが、主体的に生活したり、見通しをもって活動したりするために欠かせないのが学習や生活の場での構造化である。本書では、構造化を正しく理解するための解説とともに、実際に効果の上がった事例を紹介している。

「教科書に○を１０個書きなさい」「竹の子読みをします」などと聞いたことある―という方。これ全部向山型音読指導。暗唱指導で、黒板の詩を下から消していき、徐々に子どもに負荷をかけ変化をつけるなどのテク満載。

国語の授業時数は圧倒的に多い！ということは、初任・若手の先生は、まず国語の授業力を上げることが危急の課題です。指導の基本スキルからレベルアップの内容まで網羅し、授業の実物モデルも多数紹介。指導案の現物も収録したので、即戦力として活用できます。

ゆさぶり発問とは何か。第一は子どもたちが確信している「解」に対して「ゆさぶり」をかけることによって、自分たちが考えてもみなかった別の解釈へと子どもたちを導く発問。第二は授業で「できる」「できない」を逆転させる現象を生み出す発問。多くの事例で示す。

従来の読書指導の実績と視点を変える多面的な考え方を取り入れ、�@文学作品だけでなくノンフィクション、インターネット、新聞、雑誌、絵やグラフまで広げる�A教養的な読書から実用的な読書に広げる、など新指導要領・国語編は大きく変わった。そのための手引書である。

著者は、私たち日本人は二度の「戦後」を経験していると指摘する。第一は昭和20年の敗戦。第二は1960年代から1970年代にかけての高度経済成長であると言う。「滅私奉公から滅公奉私」への変化は、日本人の価値観が「私生活優先」になったと問題視する。