非行に歯止めをかけるのは教師の仕事！喫煙、シンナー吸引、薬物中毒、万引き、盗み、弱いものいじめ、少女売春、公衆道徳を守る、親を大切にするなど新しい道徳授業を開拓。

「新学習指導要領解説　特別の教科　道徳編」に、新しく明記された問題解決的な学習。はたして道徳授業における問題解決的な学習とは。本書では、長年、道徳授業における問題解決学習を研究してきた著者が、理論、発問や板書などの実践のポイントなど、すべてを解説。

低学年では、感謝の気持ち・思いやり・生命の大切さを知得していくために生活科・学活の授業の中で「道徳シート」とエンカウンターを活用して素直な心の表現法や家族からのメッセージ・聴き合い活動・「１枚絵」から価値の自覚・自尊感情をはぐくむ授業づくりを提示。

論説　さあ、教科書で道徳を始めよう！／はじめての教科書にかかわるＱ＆Ａ／教科書編集委員が教える！　教科書別　全学年の授業開きピンポイント解説／板書例で１時間の流れがバッチリ見える！　必ず成功する新教科書の授業開き／小学校／他

読み物資料、ワークシート、偉人のコラムなど、充実した内容の『私たちの道徳』。とはいえ、「どうやって活用すればいいのかわからない…」という声もチラホラ。本書では、道徳の時間はもちろん、学級活動や教科での活用例も取り上げた、完全ガイドとしてお届け。

［論説］身につけておきたい道徳の授業技術とは／世界一わかりやすい道徳の授業技術解説／導入の授業技術／教材提示の授業技術／発問の授業技術／板書の授業技術／話し合いの授業技術／表現活動の授業技術／書く活動の授業技術／終末の授業技術

論説　教師の技術とアイデア／今日からできる「楽しい道徳」のアイデア＆トークネタ５０／１０分でお手軽準備編／１時間集中して準備編／１週間気合を入れて準備編／他

教科化に伴い、どのように学習指導要領が変わったのか歴史的な変遷も踏まえて紐解くとともに、これからの道徳教育がどうあるべきなのか、どのような教え方があるかといった具体的な手だてについても紹介。「考え、議論する道徳」を実現する、道徳科授業づくりの入門書。

具体例でよくわかる道徳の重要用語６３／学習指導要領解説（目標等）に関わる重要用語／学習指導要領解説（授業づくり等）に関わる重要用語／授業研究に関わる重要用語／様々な指導法に関わる重要用語／道徳の歴史に関わる重要用語／道徳研究（人物）に関わる重要用語

中学年では、整理整とん・自分を見つめる・協調性・セルフコントロール・命の意義・心のふれあいなどの実践例を「道徳シート」とエンカウンターによる展開の中にゲーム感覚を取り入れることで、様々な考え方の共通点や相違点に気づく学び方の工夫を提示しました。

研究授業をすることによって、教師の道徳授業での指導力アップを図ることを考えました。そのためには、どこに着眼点を置き、生徒の心を開き興味・関心を引き出し学ぶ意欲をもたせるか、展開例を構想して多様な着想を織り交ぜた事例を具体的にあげて紹介しました。

「いじめに負けない」子を育てるためには集団の教育力を高めてやることが必要だ。本書にはいじめに正対し闘える子どもを育てるための授業が多数収録されている。道徳授業でいじめに歯止めをかけるライフスキルを提案。

すぐマネの出来る実践が�@資料�A発問・説明・指示・助言�B子どもの反応・評価でまとめられている。副読本や将来型の道徳指導を改善する提案。

戦後教育の欠陥として問題になっている社会規範の崩壊に対し、「当たり前」のことができるように「守るべき社会規範」を明確にする。特に学校導入のノウハウを提案し、学級で取り組む実践例を豊富に収録した提言集。

多感な中学生の心にそっと響かせるために、女性による編集執筆、きめのこまかい、あたたかい道徳授業を目指す自作資料・指導案を作成しました。主人公の心情に生徒が自分の心を重ねて深く考え、共感する内容にし、すぐ授業でできるように様々な情報を掲載しました。

「考え、議論する道徳授業づくり」には、「みんな」『学び合い』がキーワード。多彩な資料とアクティブな仕掛けで授業が激変します。�@授業の道しるべ�A準備するもの�B指導目標�C授業展開モデル�D成果と振り返りで、道徳授業のアクティブ・ラーニングを完全サポート！

「特別の教科　道徳」では子供が「分かったこと」を資料として評価文を作成し、道徳科の学習において子供自身が自分事として道徳的価値の理解をどのように深めたかという子供の学びや成長の様子を記述しよう。道徳ノートの子供の記述をいかに見取るか、実践をまとめた。

ＴＯＳＳ道徳はあいまいな道徳授業と訣別し「ならぬはならぬ」「やらねばならぬ」を教える道徳授業を追究してきた。第３期配本の�ｂXは「力のある資料」で心に響く道徳授業づくりをめざす。副読本活用と一線を画す。

道徳授業を推進できる最新の中学校道徳自作資料と展開例を提示しました。一人一人の個性を導きながら、生徒の知識・経験を活用し、「生と死」「心の葛藤」「生き方」などを24の具体的資料をもとに最新の教育課題を取り入れて教師と生徒が共に悩み・考えられます。