言語活動をどう構想するかが授業の決め手！子どもの「大好き」「やりたい」を基に、付けたい力とＧ（グレード）・Ｐ（プロセス）・Ｓ（スタイル）を明確に位置付ける水戸部メソッドを具体化。「単元づくり４つのステップ」など教師必携の授業づくりの新スタンダード本！

「国語」に関わる教師が知っておきたい「基礎知識」、教材研究や指導法など「指導のツボ」を、広く・深く・わかりやすく・コンパクトにまとめました。楽しく役立つコラム、つけるべき力を特化したワーク例も巻末に付加した、明日の国語教育を開く“扉”となる１冊です。

付けたい力にふさわしい言語活動を選ぶことが難しい／単元構想のイメージはつかめてきたが本時の発問や指示など指導のポイントが分からない／特に教科書を読む段階では場面ごと・段落ごとに読み取らせるだけになってしまう／本書はそうした課題に対応すべく編んだ。

技法を使うことによって、国語の授業が急に知的になる。技法を使うことによって、国語の授業力も劇的に高まっていく。そんな技法が確かにある。本書はそのような技法を30点収録した。著者の定番的技法である。子どもたちに国語の力をつけるために活用を期待。

日常生活に題材をとりながら、低学年児が書く意欲を高める、「あ」のカルタをつくろうとか、給食のことを書こう、掃除当番のことを書こうなどの場面をイラストで示して書かせる画期的提案。コピーして直ぐ使える優れもの。

本ワークは低学年を入門期ととらえ、口形、発音、発声、イントネーションなどの基礎的なものを段階的に学べるよう系統的に配列した。自分から進んでワークに取り組み、繰り返し練習する過程で音読・朗読の基礎的な力を確実に定着できるようステップに配慮した。

「読んだことを正確に理解し、書いてあることを根拠にして、自分の意見を書く」力を身につけさせるための理論を「読解表現力」という視点で示し、「解釈の発問」「熟考・評価の発問」等、子どもが堂々と主張・討論ができるＰＩＳＡ型の授業について具体的に提案した。

教育課程実施状況やＰＩＳＡ調査が明らかにした課題について詳細に検討。今後、学校全体でカリキュラム作りや授業作りについてどのように取組んでいったらよいか、具体的な資料や事例を多数例示しながら分かりやすく述べた。

学習指導要領上「読むこと」が３領域の一つとして設定された。指導内容の具体化、学年・領域間の関連付け、教材の開発、評価の問題、システム化等々多様な課題に応える。

全国の「単元を貫く言語活動」最新事例集。「入れ子構造」「ＡＢワンセット方式」など多彩な工夫を取り入れた実践を学年別に学習指導案形式で紹介。指導案参考形式、チェックリスト、並行読書材、子供の作品例等が満載の「単元を貫く言語活動」をフルサポートする１冊！

本ワークは�@正しく読む（朗読の基礎学習）�A深く読む（朗読の基本学習）�B豊かに読む（暗唱の統合学習）�C心に響く名作集（資料集）という構成になっている。高学年という発達段階から考えて、現代詩だけでなく古典、短歌、俳句、憲法、野球中継など広く収録。

全国の「単元を貫く言語活動」最新事例集。「入れ子構造」「ＡＢワンセット方式」など多彩な工夫を取り入れた実践を学年別に学習指導案形式で紹介。指導案参考形式、チェックリスト、並行読書材、子供の作品例等が満載の「単元を貫く言語活動」をフルサポートする１冊！

小学校で最初に出会う戦争文学を典型的な文芸研方式による授業によって、子どもたちに切実な文芸体験を保証し、戦争の本質や平和を願う人間の真実をとらえさせる。

全国の「単元を貫く言語活動」最新事例集。「入れ子構造」「ＡＢワンセット方式」など多彩な工夫を取り入れた実践を学年別に学習指導案形式で紹介。指導案参考形式、チェックリスト、並行読書材、子供の作品例等が満載の「単元を貫く言語活動」をフルサポートする１冊！

言語活動重視の新国語、ねらいは大賛成だけど主題探しの授業より難しそう。第一、主人公に感動する場面もなくて国語授業が出来るの？今、国語教師を覆う不安を希望と変える向山型国語の授業スキルを網羅。特に「旧国語の授業風景」との対比で新国語の方向が一目瞭然。

授業の値を左右する最も大きな要因は教師と子どもとの間に交わされる話し言葉のありようである。しかし子どもたちの「話し方聞き方」の実態には問題点が多い。話し言葉の教育が目先のコミュニケーションテクニックの形成のみに終わってはならぬとさまざまな提案をする。

作文力をつける第一歩は書くことに慣れることである。教師の手を煩わせず，子どもにも負担にならない，朝学習の時間など短い時間に行う実践を提案。子どもがどんどん書くことが好きになった，小学校各学年の事例を紹介している。

国語力は、論理的思考力であると、著者は言い切る。それは「言いかえる力」「くらべる力」「たどる力」の３つの力から成る。それらを複合して「書く」「読む」「話す・聞く」ための本当の「力」をつける新しい国語授業の方法を提案する。

低・中・高学年で示されている指導事項と言語活動例を各学年でどう具体化するか、多様なワークシート例を示すなど授業展開例の豊富さは過去最高のものになりました。新設された「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」や「読書活動」なども最新の実践情報が満載です。