公式・□などを用いること・折れ線グラフ・百分率・ａ，ｘなどを用いること・円グラフ・比・比例・反比例・資料の散らばりを調べること・他。

分数のかけ算とわり算(1)／分数のかけ算(2)／分数のわり算(2)／分数計算のまとめ／立体の体積と表面積／測定と単位の６単元まとめの問題解決例。

算数を学ぶよさを明確にし，よさを感得させる授業実践を学年別に収録＝10までのかず，かさ，表とグラフ，面積，整数のみかた，円，場合の数他。

数の使い方と整理の仕方／1000までの数／たし算とひき算／10000までの数等,７単元について，単元指導計画を示しながら各時の指導案を載せた。

数についての感覚を育てる／数や計算についての感覚を生かす／量についての感覚を育てる／量や測定についての感覚を生かす／他。

新学習指導要領に活動例が明示された数学的活動。しかし、その「内容」を教師が理解しているだけでは、実際の授業で生徒は動かない。本書は、活動の「仕方」までを明らかにした、生徒自身による数学的活動を本気で実現させたいと願う教師のための実践事例集です。

学力低下問題が脚光を浴びている。学力向上のためには学習指導の改善こそが課題となる。本書は明治以降の算数・数学の授業研究をたどり、日本の学習指導法がどのように開発されてきたかを解説する。海外への寄与も併せ学習指導の改善を進める際の基本情報となる。

新学習指導要領に活動例が明示された数学的活動。しかし、その「内容」を教師が理解しているだけでは、実際の授業で生徒は動かない。本書は、活動の「仕方」までを明らかにした、生徒自身による数学的活動を本気で実現させたいと願う教師のための実践事例集です。

式に表すことと答えを求めることの区別ができるようにする／根拠をもって立式し，説明できるようにする／求積公式の関数的なよみの指導／他。

直方体・立方体の体積／角柱・円柱の体積／角柱・円柱の表面積／角錐・円錐の体積／角錐・円錐の表面積／面積との関連と図形の計量とのまとめ。

見積りを生かして結果や方法についての見通しを立てる／見積りを確かめに生かす／非形式な考えを認め多様な考えを練り上げる／見積りの評価。

新学習指導要領に活動例が明示された数学的活動。しかし、その「内容」を教師が理解しているだけでは、実際の授業で生徒は動かない。本書は、活動の「仕方」までを明らかにした、生徒自身による数学的活動を本気で実現させたいと願う教師のための実践事例集です。

基礎・基本の定着や学習の発展を，子ども一人ひとりの学習状況や特性をふまえて，どのように確かにするか。実践例を交えて，この課題に応える。

情報を選択し活用する／コンピュータを活用する／電卓などを効果的に活用する／資料に基づいて考察したり表現したりする／集団思考で高め合う。

新しい学力観に基づく算数科授業で，子どものよさを生かす手だてとなる学習課題づくり。その考え方と指導のあり方を具体事例を網羅して提示。

「算数のよさ」が分かり，学ぶ意欲が育つ算数授業づくりの秘訣と評価法を示し，G.ポリヤの説を採用して，教師の子供とのかかわり方を詳説した。

福岡県筑紫教育サークルが積み上げてきた子供一人一人のよさや可能性を最大限に生かし伸ばす実践を基に個を生かす算数授業づくりの方策を提案。

算数科の授業において活用できる多様なメディアとその活用法についての基本的な考え方と具体的な実践例を示す，新しい算数授業創造に役立つ本。

改訂の基本的考察／目標の内容とその特色／指導内容の骨子と今回の改訂／指導の重点／指導方法の改善／各学年の内容の研究／年間指導計画例。