雑誌「現代教育科学」2003年度の電子書籍版

提言・なぜ、いま「国民国家」論を必要としているか／「国民国家」論と教育基本法改定の課題／なぜ「愛国心教育」が問題にならないのか／誰が「国民国家」の担い手か　授業づくりの課題を問う／「公と私」を考える授業プラン

提言・公教育の再生は「学力保障」にある／確かな「学力保障」に賭ける学校の挑戦／公立校の「自由化・情報公開・競争原理の導入」をどう考えるか／「学力低下」論争は教育現場をどう変えたか／「習熟」の課題を学力づくり・授業づくりに据える／他

提言・現場の「評価規準」づくりに問題はないか／わが校の「評価規準」づくりはこうやった／「評価規準」はどう生かされているか／「評価規準」を単元づくりに生かす工夫／子どもの成長を支える「評価活動」を考える

誌上シンポジウム◆提案／提案に対する意見／意見に対するまとめ／「エネルギー問題」の授業化―どこに着目するか／「日本のエネルギー問題」を授業化・提案

提言・１０年目研修に望む―教師教育の課題を問う／授業力アップのための研修内容はこうあるべきだ／「研修内容」として検討したいテーマ／学校ぐるみの「研修内容」を考える

提言・今なぜ「国を愛する心」の教育か／「国を愛する心」の教育と教育基本法の改正／北から南へ〈現場報告〉子どもたちに「国を愛する心」はと聞いたら／私なら「国を愛する心」の教育をこう実践する

提言・文科省の「学力テスト」の分析結果を検討する／国語「学力テスト」の分析結果をどう見るか／社会「学力テスト」の分析結果をどう見るか／算数・数学「学力テスト」の分析結果をどう見るか／理科「学力テスト」の分析結果をどう見るか／他

提言・達成度の判断を下す「基準」は何か／絶対評価の導入で子どもの見方がこう変わった／絶対評価の導入で子どもの指導がこう変わった／一人ひとりの「学習の成立」をめざす評価活動／緊急提案・子どもの研究の「視点」の転換を

提言・「指導力不足教員」の判定―人事考課の問題点／「勤務評定」論争から学ぶ人事考課の条件／「指導力不足教員」の判定基準―校長としてこう考える／「教員評価」―人事考課を現場教師としてこう考える／「指導力アップ」はこうしてやる―現場からの問題提起

提言・「公教育の役割」教師に求められる新しい資質・能力／学校の情報公開―説明責任を果たすために／学校・家庭・地域の連携を図るために／特色ある学校づくりのための教師の力量形成―教委の挑戦／特色ある学校づくりのための教師の力量形成―学校長の挑戦／他

提言・早くも指導要領見直しのねらいは何か／読み解く〔１〕活動中心の学習から確かな学力づくりへ／読み解く〔２〕記憶重視から思考重視へ／読み解く〔３〕基準性の明確化と歯止め規定外し／読み解く〔４〕指導時間の確保・五日制で大丈夫か／他