雑誌「楽しい算数の授業」2008年度の電子書籍版

授業は，科学より芸術／授業力を高める５つのポイントづくり／「あれ？おや？なぜ？」を授業の中核に／［１年］ワクワクする気持ちを最後まで／［２年］子どものワクワクは，教師のワクワクから！／［３年］意欲と期待感をもたせるかけ算の指導／他

学力の二極化への対応と宿題の工夫／子どもの力を伸ばす宿題の考え方，出し方／学校と家庭のかけ橋／［１年］操作活動と表現活動で楽しく／［２年］宿題を授業に生かす指導の工夫／［３年］宿題ができる力は，考える楽しさを味わえる授業から／他

夏休みワークシートの望ましい課題／［１年］少しずつでも毎日学ぶ習慣を！／［２年］数字を見つけて問題作り／［３年］基礎・基本をしっかりおさえて，算数を楽しもう／［４年］１学期のふくしゅうをがんばろう！／［５年］１学期のまとめ　これでバッチリ！／他

新たな時代の幕開けとなる「算数」／［低学年］（言語力の観点から）記号ってすごいな！　おもしろいな！！／［低学年］（活用の観点から）「遊び」の中に「活用」あり／［低学年］（基礎・基本の観点から）基礎・基本になる力をつけよう／他

子どもからでてくるキーワードに着目して「話し合う力」を育てよう／授業力アップと教師のコミュニケーション力／集団思考を支える「話し合う力」の指導／［１年］「話し合う力」を育てるためには／［２年］児童の意見と意見をつなぐ教師の問いかけ／他

算数的活動を通して説明する活動／算数的活動の充実と実践に向けて／「算数の力」を育てる算数的活動／［１年］　キズネール棒を使った算数的活動／［２年］　学んだことを活用しながらかけ算九九を構成する／［３年］　つかみどりでわり算の意味を考えよう／他

実感する力を育てる算数的活動／「子どもの問題意識」と「授業のねらい」を結びつける／ねらいを明確にした「算数的活動」に／［１年］測定の基礎となる経験を豊かに／［２年］算数的活動〜使える知識として身に付けさせるには／［３年］思考力・表現力を育てる指導／他

新学習指導要領「算数」を徹底検証する。算数的活動の一層の充実、基礎基本の徹底、スパイラルな学習など、焦点をしぼってどのように授業をするか解説する。付録として、学校教育法施行規則（抄）・小学校学習指導要領「算数」・小学校算数の移行措置についてを掲載！

図形に対する豊かな感覚を育てる算数的活動／理解の基礎となる素地的な活動を豊かにする／算数的活動は，思考力，表現力を育て，算数好きを増やす／［１年］経験を数学的な見方へ高める図形学習／［２年］作った形を分かりやすく説明する／［３年］何を根拠に作図するか／他

関係を事象の動きで実感させる算数的活動／算数的活動の趣旨を理解し、算数科学習指導の改善に生かす／思考を重視した算数的活動／［１年］日常生活と結ぶ算数的活動の教材開発／［２年］テープ図でお話問題作り・仲間分け／他

算数科における判断力とその指導／子どもたちの感性を大切にしよう／選択する力を高めて活用力を伸ばす／［１年］「こうしたい」「こうなる」がいっぱい！／［２年］友だちの判断した根拠を考える／［３年］活動や体験を生かして判断力を育てる／他

移行期における算数指導の留意点／［１年］面積、体積の比較／［２年］簡単な分数（１／２や１／４など）／［３年］□などを用いた式／［４年］四則計算の結果の見積り／［４年］面積の単位（ａ、ｈａ）／［５年］ひし形・台形の面積の求め方／［５年］図形の合同／他