雑誌「楽しい算数の授業」2006年度の電子書籍版

ジオボード、使う前に追究しよう／楽しく、充実した授業をつくる／ジオボードを使った「考える楽しさ」を味わわせる授業／［１年］せんせいの車、あわせて　なんだい？／［２年］身の回りにある算数／［３年］ビジュアルなはこにしあげよう／［４年］不思議な時計／他

教育課程への位置づけ　そして実践へ／コミュニケーションで何が問われるか／子どもと共に創る授業を求めて／［１年］どっちをつかう？／［２年］関わり合い、学び合う場を大切に！／［３年］既知事項を共有する学びを／他

板書力は授業力／「板書計画」は「授業構想」そのもの／板書も５Ｗ１Ｈを考えて／［１年］「考える力」を支える板書を作ろう／［２年］考える力や態度を育てるために板書計画を！／［３年］板書計画を立てて授業に臨もう／他

「学ぶ心」を育てる志水理論／数学的表現力・思考力の育成／算数の５つの「学ぶ心」を育てよう／［１年］広がりを楽しみ、追求する心を育む／［２年］仲間と共に根拠を問い続ける心を育てる／［３年］わり算を使うよさがわかる導入／他

既習事項を生かす算数授業／そうか、なるほどのつぶやきが出る授業を／「創造性の基礎を培う」ための学習に／［１年］活用力の育成をめざした算数指導／［２年］たし算九九と十進位取り記数法の定着を生かした筆算指導／［３年］「ツール」を用いて算数をつくる／他

つまずきを生かして教師力を高める／子どものつまずきを肯定的にとらえて生かす／つまずきによる認識の深化／［１年］「表したい」を授業へ／［２年］具体物や図を使ってイメージする／［３年］つまずきは算数の眼をつくる／［４年］４年詳細な実態把握で、授業を変える／他

筋道を立てて説明する場の工夫／２Ｗ１Ｈを明確にした授業／子どもの姿から思考力を見直す／［１年］体を使って考える算数の学習／［２年］問題解決を通した、「考える」授業作り／［３年］直観・知的葛藤・ゆさぶりで見通しをもち筋道を立てて考える力を高める／他

学びをつくる三原則　学びを実感できる授業づくりの基本／「算数の学び方」を育てる教師の働きかけ／わからない！　知らない！　から始める算数の学び方／［１年］「算数は楽しい」そんな授業を／［２年］友だちといっしょに算数を学ぶ／他

算数のノートには何を書かないのか／算数科のノート指導の大切さについて／ノートは学習のアルバム／［１年］ノート指導で数学的表現力を高めるために／［２年］創造的な思考を喚起するノート／［３年］年話し合いを生かし思考力を深めるノート指導／他

そのまま生かす算数、使って考える算数／算数学習と生活との関連、その生かし方／算数で事象をみる思考を形成／［１年］実感をともなう１００までの数の理解／［２年］あっ！　ここにも「かけ算」が！／［３年］生活に根ざした教材選びと授業構想／他

多面的な実態把握による基礎・基本の充実／［１年］［�T　知識・理解，表現・処理］ものの数を正しく数える！／［１年］［�U　数学的な考え方、関心・意欲・態度］「数と計算」領域における評価の仕方／他