雑誌「解放教育」2007年度の電子書籍版

人権教育分科会報告／障害児教育分科会報告／国際連帯の教育分科会報告／両性の自立と平等をめざす教育分科会報告／＊第一三分科会　人権教育報告より

Ａ　差別の現実と解放への願いを、そして教員の変わり目を伝える／Ｂ　子どもたちが反差別へと反転していく姿／Ｃ　反差別・人間解放の授業と、人権感覚を育てる学力と文化

「僕らは差別をなくすために、ここに集まっている」／思いを《聴いてもらう》から《伝える》へ／市立芦屋高校「廃校」の日に／第三回　国分一太郎「教育」と「文学」研究会ご案内／２００７年度にんげんセミナーご案内

�T　時代の風を受けて／優れた先輩と出会い、自分を鍛える／七転び八起き〜青年よ、しっかり悩め〜／�U　ブックトーク／生き抜こう自分の「いのち」を／今、『山びこ学校』がかき立てること／「一番数が多い愚か者」に抗って自画像を描く／『兎の眼』が教えてくれたこと／他

授業づくりの真髄と方法論／においがなくちゃ皮じゃない！／子どもがつながる授業づくり／集団づくり・技能定着をめざした授業の実践／人権総合学習と仲間づくり／「綴ること、伝えること」／サバイバーの参加とワークショップ

綴ることの意味と手だてを考える／あおいさんの願いと私の願い／「わたしが読んでやります」が生まれるまで／自然を見つめてつづる子どもたち／あのねちょうは考える力を育てる

特集するにあたって／ディアスポラとしてのザイニチから見た社会／「オールドカマー」と「ニューカマー」をつなぐ／在日朝鮮人教育と日本人教員の立場性／在日コリアンの健康指標／アンニョン！　多文化共生社会／語りつぐ記憶／不可視化される旧植民地出身者と／他

自分の航路を刻もう　―トランスジェンダーとしての生き方／おとなは子どもの表現に出会うために〈対談〉／ジェンダー、民族的マイノリティと表現活動／音楽室　さまざまな音色の中で／「『アイあい』ってなに？」　―「アイあい」から「メディア・リテラシー」まで

《全体会》／《分科会Ａ》「おかあさんのおなか」／《分科会Ｂ》「みんなの町」／《分科会Ｃ》「わたしのせいじゃない」／《分科会Ｄ》「人がつながる町」／《分科会Ｅ》「夕やけがうつくしい」／《分科会Ｆ》「自由の大地アイヌモシリに生きてきた人々」

大阪の男女平等をめざす教育の歩み／ジェンダーの視点で考える教育実践の模索／夢に向かって／ジェンダーの観点から学校体育・スポーツを見なおす／未来への一歩／ジェンダーの視点でみる子どもの虐待／大阪府こどもエンパワメント支援事業

日教組人権教育指針の改訂を一つの画期として／世界的な人権教育の「制度化」のなかで日本の一市民、一教員として思うこと／夢を語るファシリテーター