雑誌「授業研究２１」2008年度のバックナンバー

提言　「重点指導」や反復学習の選択基準／国語科の「重点指導」事項選択の基準／算数・数学科の「重点指導」事項選択の基準／確実な習得を図る国語科の「重点指導」の開発／確実な習得を図る算数・数学科の「重点指導」の開発／個に応じた補充的な学習の開発

提言　「発言」の取り上げ方でなぜ授業は変わるのか／「発言」の取り上げ方の技術／「発言」の取り上げ方―国語科授業の場合／「発言」の取り上げ方―社会科授業の場合／「発言」の取り上げ方―算数・数学科授業の場合／「発言」の取り上げ方―理科授業の場合／他

提言　「移行期」どこに重点課題を絞るか／「活用能力」を伸ばすための方策／教科横断型の学習をどう進めるか／スパイラル学習をどう構想するか／道徳の授業・改めて１時間の質が問われる

提言　「言語力」の充実がなぜ必要か／「言語力」の向上・国語科ではどこに重点を置くか／「言語力」の向上・算数・数学科ではどこに重点を置くか／「言語力」の向上・社会科ではどこに重点を置くか／「言語力」の向上・理科ではどこに重点を置くか

提言　「習得力」を確かにする反復学習とは／どんな反復学習が国語の「習得力」を確かにするか／どんな反復学習が算数・数学の「習得力」を確かにするか／どんな反復学習が社会の「習得力」を確かにするか／どんな反復学習が理科の「習得力」を確かにするか／他

提言　「習得」と「活用」をどうつなげるか／「習得」と「活用」にＰＩＳＡ型読解力をどう生かすか／「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり―国語科のヒント／「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり―算数・数学科のヒント／他

提言　法教育の実践的課題を探る／小学校の「法・ルール・きまり」の授業づくりの視点／中学校の「法・ルール・きまり」の授業づくりの視点／社会科での「法・ルール・きまり」の授業づくり／国語科での「法・ルール・きまり」の授業づくり／他

提言　教師力の育成―教えて考えさせる時代へ／国語科の移行期―戦後教育観からの転換を図る／社会科の移行期―戦後教育観からの転換を図る／算数・数学科の移行期―戦後教育観からの転換を図る／理科の移行期―戦後教育観からの転換を図る／他

提言　「活用力」を育てる授業づくりの考え方／検討・これまでの授業展開で「活用力」は育つか／「活用力」を育てる授業改革の提案―国語科／「活用力」を育てる授業改革の提案―社会科／「活用力」を育てる授業改革の提案―算数・数学科／他

提言　新指導要領「伝統と文化」授業づくりの視点／各教科等における「伝統と文化」の教育・具体化の視点／国語科の「伝統的な言語文化」の授業づくり／社会科の「伝統と文化」の授業づくり／道徳の時間で「伝統と文化」をどう取り上げるか

提言　移行期・新教育課程実施にどう備えるか／なぜ「言語活動の充実」なのか／なぜ「理数教育の充実」なのか／なぜ「伝統や文化の教育」が求められるのか／なぜ「道徳教育の充実」が求められるのか／なぜ「外国語活動」が必修化されたのか／他