雑誌「社会科教育」2011年度のバックナンバー

「教師説明」を「学習作業」に転換！授業はどう変わるか／小学校「考える場面」にどんな学習作業化が有効か／中学校「考える場面」にどんな学習作業化が有効か／この学習作業に“このひと工夫”プラスでこう変わる／他

よい指導案の書き方＝基礎基本はここだ！／授業の目利きは“ここ”を見ている！　指導案の“言葉”→見えてくる“授業”像／“指導案の言葉”で授業はどう変わるか　この単元の指導案＝ＡよりＢが何故よいか／“有名指導案”を授業にかける―実物紹介と授業結果レポート／他

マスコミとネット＝世論づくりの近未来を予測する／ニュースに疑問＝時事問題を深読みする“目のつけどころ”／オーソドックスな時事問題＝面白くする“ひと味プラス”ヒント／小学校＝時事問題単元に“最速ニュース”挿入のヒント／他

“災害”を学習する社会科のポリシーを考える／人類が体験した“災害の歴史”＝何をどう取り上げるか／授業で討論シミュレーション＝“災害がつきつける究極の選択”／「持続可能社会を構築」するには“１０００年に一度の災害を想定するインフラ整備は必要？！”／他

社会科で習得する用語・語彙―日本語コーパスから考える／歴史学習に登場する語彙（尊称）と待遇表現／重要語彙にまつわるオモシロ逸話の具体例／皆が知っているオモシロ逸話＝誕生秘話／世界を変えた＝ヒト・モノ・コト・コトバ／他

「この有名資料」で討論：選ぶなら“このテーマ”／討論が成立する授業の土台づくり：留意点／討論指導をめぐる疑問に応える！／白熱討論＝面白くて奥が深い“このテーマ”／“現代の課題”で討論―テーマになるネタの砕き方／往復書簡で誌上討論／他

こんなのあり？黒板活用のアイデア／“教師の計画的板書”で授業をつくるスキル／“黒板は子どもに開放”で授業をつくるスキル／教職の基礎基本スキルとしての板書術／資料の読み取り力をつける黒板活用術／「思考の型」を教える―黒板の活用術／他

地理的見方・考え方と国土認識の基礎基本事項とは／国土“日本の姿”の基本データで発問クイズ／自然環境としての国土“日本の姿”基本データで発問クイズ／国土の特色＝そのプラス・マイナスで発問クイズ／世界の地域構成と国土の基本データで発問クイズ／他

私の思考スキル・思考パターン公開します／＜シンポジウム＞　問題解決学習における思考のとらえ方と指導／問題解決能力が育つ思考法＝どう授業に入れるか／問題解決型思考法を授業モデルで考える／他／小特集　読み聞かせ教材＝正しく恐がる「放射能の資料＆小話」

年間計画・単元構成に役立つ地域教材発掘のヒント／年間計画・単元構成に新・地域教材をどう入れるか／年間計画・単元構成に挿入する新教材の選択＝私の視点／新教材にハイライト！年間計画・単元構成の配慮点／他

教科書からの“まとめ問題”クイズ１０選／“まとめのテスト問題”楽しい出題アイデアと実例紹介／重要用語をエピソード記憶に変換！指導のアイデア／本当？回答に突っ込み思考Ｑ！指導のアイデア／他／小特集　教材・教具を活性化する？！面白クイズ