雑誌「現代教育科学」2004年度の一覧

提言・「心のノート」は道徳教育に役立つか／「心のノート」の背景―いまなぜ「心のノート」なのか／「心のノート」を検証する／特設「道徳」は授業で成功しているか／「生命の大切さ」をどう教えてきたか／他／小特集　「消えた学力」算数・数学学力のここを取り戻す

提言・ゆとり教育２年で修正―混乱の背景は何か／「歯止め規定」の緩和―現場に何をもたらすか／「学力重視」策―現場はどう応えるか／「総合的学習」は生き残れるか／「個に応じた指導」―習熟度別で解決できるのか／他／小特集　「消えた学力」社会科学力のここを取り戻す

提言・「はどめ規定」の撤廃と補充・発展的指導の問題点／補充・発展的指導のための教材開発のポイント／補充・発展的指導のためのワーク化の問題点／補充・発展的指導のための学習形態があるのか／他／小特集　「消えた学力」理科学力のここを取り戻す

提言・楽しい授業・学校論の問題点―児童中心主義の空しさ／「問題解決学習」は楽しい授業づくりになるか／「活動主義」は楽しい授業づくりになるか／「体験的学習」は楽しい授業づくりになるか／他／小特集　教育基本法見直しの視点とは？

提言・特別支援教育で学校は変わるか／ＬＤ／ＡＤＨＤ児への対策―学校の実情はこうだ／特別支援教育を視野に入れた学校経営とは／特別支援教育で保護者との連携をどう図るか／ＡＤＨＤ児と対応した奮戦記

提言・教員の「授業力」検定がなぜ必要か／ＴＯＳＳ授業技量検定をどう見るか―参加者の意見／学校ぐるみの「授業力」アップへの挑戦／授業技術の検定―ここを見るべきだ／国語科授業の検定―ここを見るべきだ／社会科授業の検定―ここを見るべきだ／他

提言・「教員評価」―指導力不足教員の人事管理の問題点／自己申告を取り入れた東京都教委に問題はないか／管理職の業績評価―どこを見るべきか／評価結果の本人開示―どこに問題があるか／能力開発型の「教員評価」とは／他

提言・佐世保事件の衝撃―ネット社会の問題点を衝く／ネット時代・子どもにどんな変化が見られるか―各地からの報告／ネットの「モラル」をどう教えるか／「心のノート」の活用を考える／ネット社会の「心の教育」を創る

誌上シンポジウム／提案に対する意見／キャリア教育に学校としてどう取り組むか／キャリア発達への支援をどう工夫するか―小学校段階／キャリア発達への支援をどう工夫するか―中学校段階／キャリア発達への支援をどう工夫するか―高校段階／他

提言・学校の自己評価がなぜ必要か／説明責任と学校の自己評価―外部評価をどう活用するか／説明責任と学校の自己評価―保護者にどう説明するか／学校の自己評価を実践にどう活かすか／学校の評価基準をどう作成するか

提言・今なぜ「愛国心・公共の精神」が問われているのか―教育基本法改正の背景を衝く―／現場からの提言―授業で扱う「愛国心・公共の精神」の問題点／国旗・国歌の指導―強制される背景／「心の教育」のねらいに欠けているもの／「戦争と平和」の教育―ここが問題だ