雑誌「楽しい算数の授業」2004年度の一覧

「学力テスト」の特徴そして授業へ／［１年］「いろいろな長さをはかったよ」／［２年］手続き的な勉強は終わりにしよう／［３年］除法計算の意味を実感的に捉える指導の工夫／［４年］既習との関連を意識した授業づくり／他

授業力アップは精神エネルギーから／教材の本質をとらえ，一貫した手順の開発／教材把握力アップで，既習を解決の拠り所とする楽しさを／割合の勉強って楽しいね！／子どもの考えと心をキャッチしよう／君看／子どもの反応を瞬時に判断する発問／他

算数の力を明確にして授業を作る／「確かな学力」と授業づくり／少人数学習による確かな学力の定着のさせ方／［１年］「数学的な考え方」を育てる授業／［２年］考える場と鍛える場の使い分け／［３年］基礎・基本から応用・発展へ／他

基礎・基本の定着，その指導の留意点／基礎・基本の見極めと経験のさせ方／指導―評価―援助の一体化／［１年］本読み計算でたし算・ひき算を鍛える／［２年］コース学習で基礎・基本の定着を／［３年］声かけ表を利用した指導と評価の工夫／他

グループ活動はどんなところで有効か／共に学ぶグループ活動をうまく取り入れよう／相互評価・相互啓発を促すグループ活動／［１年］チームワークだ　かたちあそび／［２年］算数的表現力に培うグループ学習／［３年］とよはしえきにありますか？／他

本当の計算力を付ける授業の在り方／計算は算数数学の「基礎トレーニング」／百マス計算をとらえ直す／［１年］数カードで，式の見方を広げよう／［２年］みんなで楽しく計算力アップ／［３年］１００ます計算で，計算に自信を持つ／他

習熟度別学習の新たな展望／内容は共通・指導法で区別化／レディネスの差に応じた教材開発／習熟度別学習における課題提示の工夫／習熟度別学習における補充教材と発展教材の開発／スマートボードで楽しい算数的な活動を！／他

数学的な考え方の育成：一般化を例に／数学らしい拡張と統合を目指して／考える対象を明確にする／数学的な考え方を育てる「問い」と「評価」／アルゴリズムの考えを大切に／数学的な見方・考え方：その発想の起源と活用／子どもの実態や思いを大切に／他

授業が変わる「復唱法」の総括理論／「復唱法」の実践的方法論／［１年］話すことで理解が深まる／［２年］相手の思いを大切にする「復唱法」／［３年］「復唱法」で気づき合う子どもたち／［４年］「復唱法」で、授業スタイルに広がりを／他

文章題解決に役立つ道具を使いこなそう／楽しく学び考える力をみがく／問題を読んだらまず絵にかくことから／［１年］算数王子からのお話だよ／［２年］問いを持たせる工夫とアイデア／［３年］２つの把握で文章題はＯＫ！／［４年］文章のイメージを描く／他

誰もが「分かる」「できる」学習で、学力は伸びたが……／習熟度別学習とその意義／本来の目的と趣旨に基づいた実践を／先進校の成果と課題を活かそう／コーディネーター的な役割を生かして／思考力を伸ばす授業の創造／習熟度別学習の有効性と課題