教具展(さんすうおもちゃ箱)、講座、開会行事＋記念講演、ポスター展、分科会�T、分科会�U　　　　

低学年や中学年の子どもたちの発達段階や学習能力に寄り添った、思わず参加してしまえるような活動をご一緒に試しながら、それぞれの段階での英語授業のあり方・培いたい力について考えていきましょう。

低学年、中学年で扱いたい歌やライムとはどのようなものでしょうか。どんな音声（音源）を聞かせ、どんなふうに導入したらよいでしょう。教室での子どもの様子なども話題にしつつ、ご一緒に試してみましょう。

当たり前のように行われている活動の意義を見直し、構造・意味が伝わる音声表現力を教員自身が身につけるための演習を行います。

当たり前のように行われている活動の意義を見直し、構造・意味が伝わる音声表現力を教員自身が身につけるための演習を行います。

本講習会では、教科書のリテリング活動を出発点に、発話を「発表」から「やり取り」へと段階的に発展させる授業設計を検討します。また、実践事例をもとに、日々の授業に落とし込む手順と留意点を整理します。

この研修会では、ＤＶ克服を目指す男性の変化を、丁寧に、なおかつ徹底して促進するための有効なアプローチを提供します。

特別の教科である道徳科が２０１５年に最初に位置付けられて、１０年を超えました。いま、次の学習指導要領への歩みが続き、「考え、議論する道徳」の実質化と実装への在り方が問われています。

指導の肝となるのが「音声」を中心とした活動。音声変化を学ぶ帯活動、教科書の導入活動のオーラル・イントロダクション、そして、まとめ活動のリプロダクション＋１を柱として展開する授業を紹介したいと思います。また、学習環境の創造についても触れます。

今夏開催する、英語教員向けワークショップのご案内です。すぐに授業で活用できる、他の先生たちと一緒に指導法をアップデートできると好評です。

3,4年生の間に英語を使う楽しさに気づいた5年生が、更に一歩踏み出そうとしています。6年生は、夏休みの経験を過去時制で話し合い、将来の夢を語ろうとしています。この2年間の指導が、中学校で英語を学び続ける基盤となるのか、ご一緒に考えたいと思います。

本講座では、中学校英語における「話すこと」の指導を、活動・評価・テストの連関という視点から再検討します。

聞き続ける力、気づく力、伝えようとする力を養う語りかけとはどのようなものでしょうか。日々向き合っている子どもたちとのエピソードを共有し、参加者のみなさまと実際に活動を試してみながら授業の進め方をご一緒に考えたいと思います。

中学年・高学年の授業で活用できる歌やライム・絵本には、どのようなものがあるでしょうか。ご一緒に試してみながら、その効用や留意点について考えてみたいと思います。