【説明文教材】
説明文教材を教える際、例えば「すがたをかえる大豆」(光村3下)であれば、“大豆”のひみつを読み取らせるのか、それとも段落構成図作成や要約をさせるのか、いつも迷ってしまいます。
ココがポイント！
〈内容・題材〉か〈形式・構成〉かという問...

今回は青山浩之先生に、新刊『「書く力」を育てる　小学校国語　書写の授業プラン』について伺いました。
青山　浩之（あおやま　ひろゆき）
横浜国立大学教育人間科学部准教授。全国大学書写書道教育学会常任理事。公益財団法人独立書人団審査会員。財団法人毎...

『国語教育』2012年11月号の特集は、「漢字指導の方法スキル＝何でも検索事典」。漢字指導における常識・非常識や、一斉指導での基礎基本・導入の留意点、習得指導の方法スキルから漢字のウンチク話、面白クイズ＆ドリルなどなど、事典という名にふさわしい、盛り...

今回は浮田真弓先生に、新刊『「領域組み合わせ」で言葉の力を育てる！小学校国語言語活動ベストモデル』について伺いました。
浮田　真弓（うきだ　まゆみ）
岡山大学大学院教育学研究科准教授。光村図書小学校国語教科書編集委員。
筑波大学第二学群人間学類...

【文学教材】
「心情曲線」を使って文学教材全体の構造を押さえたいのですが、どうもうまくいきません。どのようにすればよいでしょうか。
ココがポイント！
文学教材の多くにおいて、登場人物の心情が消沈、回復、上昇、昂揚する
例えば、「スイミー」（2年上、...

今回は村野聡先生に、新刊『圧倒的な作文力が身につく！「ピンポイント作文」トレーニングワーク』について伺いました。
村野　聡（むらの　さとし）
1963年東京生まれ。青梅市立第四小学校教諭。TOSS青梅教育サークル代表。東京向山型社会研究会所属。著書に、...

今回は上條晴夫先生に、新刊『中学生を作文好きにする！新レシピ60＆ワークシート』について伺いました。
上條　晴夫（かみじょう　はるお）
1957年，山梨県生まれ。小学校教師、jrノンフィクション作家を経て、教育ライターとなる。現在、東北福祉大学准教授。...

1　南吉作「ごんぎつね」の存在
新美南吉の代表作と言えば、「ごんぎつね」を思いつくだろう。1956年に教科書掲載されて以来、延べ6000万人もの人が読んだことになるという。私も、10数回授業をした。この作品は、いろんな場面で面白い授業ができる。「読解の視点」...

【音読】
音読発表をさせているのですが、ただ単に音読するだけになってしまいます。どのような工夫をすればよいのでしょうか。
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今回は堀江祐爾先生に、新刊『小学校国語科授業アシスト　実物資料でよくわかる！教材別ノートモデル40』について伺いました。
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