タブレット端末が教室にやってきて以来、「不易と流行」という言葉をよく聞くようになりました。でも、「不易と流行」という言葉を正しく使用することができていますか。私は使い方を間違えていました…。
1　不易と流行を言い訳に
読者のみなさんも、「不易と流行...

『授業力＆学級経営力』2023年1月号の特集、テーマは、なぜ「子ども主体」の授業がうまくいかないのかです。
授業において、学びを「子どもに任せる」ことが求められている中、なかなか上手に進められず難しいという声も聞こえてきます。そのような「うまくいかな...

前回の記事では、昨年度よく参観した、２年生「三角形と四角形」についてまとめました。
今回の記事では、私が実践をした、２年生「三角形と四角形」について紹介をします。この授業はある小学校に飛び込み授業をしたときの様子です。
1　課題提示
最初に、
□角...

この夏も全国各地で講師に呼んでいただきました。ありがとうございます。今年度は昨年度とは違い、「タブレット端末の使い方」のテーマが大幅に減り、「問い」や「深い学び」がテーマになることが多くなりました。つまり、そういうことです。タブレット端末の使い方...

１回目、２回目と課題2.0について書いてきました。
（課題2.0とは、無意識に協働したくなる課題、タブレット端末のよさを感じる課題などのことです。詳しくは、これまでの記事をご覧ください）
今回は課題2.0の「闇」について書いていきたいと思います。
1　【人...

前回の続きです。前回は、
・普通の速度で動画をみる
・（説明文、物語文の）音読をしましょう
・36÷3の計算の仕方を考えよう
といったよくある課題から、
「アナウンサーのように噛まずに音読する」という課題
「見開き1ページを1分で音読する」という課題
...

第11回「タブレット端末を使用すると話し合いが減る？」にて、課題についての話題をしました。もう少し内容を知りたいという声をいただきました。そこで、ここから数回は課題について私の考えを述べていきます。結論として、課題やめあてについて、再考していかない...

みなさん、こんにちは。樋口万太郎です。
今期も引き続き、連載していきます。よろしくお願いします。
実は、この４月から学校が変わりました。そのため、様々な変化がありました。
様々な変化の中で、この連載と関わっていることは、
・iPadからChromebookにな...

この春、タブレット端末の活用の仕方・使い方に関する書籍がたくさん出版されました。ここまで出るのか!?と正直思いました。まぁ、私も出版したのですが…。それらの書籍を数冊読んだり、教育zineを読んだりして思うことがあります。
それは、「タブレット端末の活...

みなさんはタブレット端末を使用すると、話し合いが減ったという経験をしたことはないでしょうか。
そもそも、本当に話し合いは減るのでしょうか。みなさんはどう思われますか？
「タブレット端末を使用すると教室がシーンとする？」
「タブレット端末を使用する...