マスターしたい指導技術集(9)
最近の記事>教師力・仕事術
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- 2013/12/31
- マスターしたい指導技術集
- 教師力・仕事術
いつも問題解決型の学習をさせておけばよいのですよね?
小学生の内は、何でも子どもに教えるべきですよね?
教えるか、子どもに解決させるか。
現場には、「どっちが正しいのか?」といった議論があります。
答えは明確です。
「どっちも大切」です。
もう少... -
- 2013/12/13
- 教育オピニオン
- 教師力・仕事術
子どもの夢を潰している犯人は大人である
教壇に立つたびに思うことがあります。
「子どもの夢を叶えさせたい」
でも、どうやって?
皆さんはこの答えをおもちでしょうか?
私は長い間この答えを探し求めて、やっとたどり着いたのが「コーチング」です。コーチ... -
マスターしたい指導技術集(8)
- 2013/11/30
- マスターしたい指導技術集
- 教師力・仕事術
教師が一方的に説明するだけだと、教えた内容を子どもがすぐ忘れてしまいます。
どうすればよいのでしょうか?
ポイントは、子どもの「活動場面」を授業の中に入れることです。
授業は、教師が一方的に進めるものではありません。
子どもに、活動させる場面も必... -
マスターしたい指導技術集(7)
- 2013/10/31
- マスターしたい指導技術集
- 教師力・仕事術
授業経験の少ない人が、小学校で授業をすることがあります。
例えば、新卒教師であったり、教育学部の学生であったりします。
時には、大学の研究者が、小学生相手に授業をすることもあります。
仕事柄、授業経験の乏しい人の授業を見る機会が多くなりました。
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マスターしたい指導技術集(6)
- 2013/9/30
- マスターしたい指導技術集
- 教師力・仕事術
子どもが進んで追究を始めるように、単元の導入をどう工夫すればよいでしょうか。
導入で、子どもの問題意識を高めたいのですが、なかなかうまくいきません。
子どもの追究を促すために、導入でどのような工夫が必要でしょうか。
よくある工夫は、「疑問をもたせ... -
マスターしたい指導技術集(5)
- 2013/8/31
- マスターしたい指導技術集
- 教師力・仕事術
教える技術の一つに、「模倣」があります。真似をさせて、やり方を教えていくわけです。
例えば、絵を描かせる際。
まずは、お手本となる絵を見せます。
そして、描き方を、教師がやって見せます。
その上で、子どもにやらせてみせます。つまり、真似をさせるの... -
マスターしたい指導技術集(4)
- 2013/7/31
- マスターしたい指導技術集
- 教師力・仕事術
どうして、あのクラスだけ子どもたちが伸びているのでしょうか?
若手教師が不思議に思うことがあります。
それは、クラスによって、子どもの伸び方が全然違っているという点です。
「どの子も伸びるクラス」を実現するには、どうすればよいのでしょうか?
まず... -
- 2013/7/8
- 著者インタビュー
- 教師力・仕事術
今回は佐藤幸司先生に、新刊『佐藤幸司―エピソードで語る教師力の極意』について伺いました。
佐藤 幸司(さとう こうじ)
1962年山形市生まれ。1986年より教職。山形県小学校教師。教育研究団体「道徳のチカラ」代表。温かみを感じる素材でつくる「ほのぼの... -
マスターしたい指導技術集(3)
- 2013/6/30
- マスターしたい指導技術集
- 教師力・仕事術
授業を参観して気付くことがあります。
それは、授業が終わったときに、子どもが不満そうな顔をしている、ということです。ほんのちょっとの表情の変化ですが、子どもの表情をよく見ていると分かります。
では、どんな授業の後、子どもが不満そうな顔をするので... -
- 2013/6/25
- 著者インタビュー
- 教師力・仕事術
今回は赤坂真二先生に、新刊『赤坂真二―エピソードで語る教師力の極意』について伺いました。
赤坂 真二(あかさか しんじ)
1965年、新潟県生まれ。上越教育大学教職大学院准教授。学校心理士。「現場の教師を元気にしたい」と願い教師仲間と全国「学級づく...