最近の記事>道徳
  • QA解説 「特別の教科 道徳」の授業づくり(21)
    筑波大学附属小学校教諭加藤 宣行
    • 2017/2/17
    • 「特別の教科 道徳」の授業づくり
    • 道徳
    A先生
    各自が「ふさわしい方法を選択しながら工夫して実践できるようにする」ために、テーマ発問型という「学習プロセス」があることはわかりました。そこで、テーマ発問型の具体的な展開について教えてください。
    加藤先生からのアドバイス
    「テーマ発問型」とい...
  • 立命館大学文学部准教授荒木 寿友
    • 2017/2/17
    • 著者インタビュー
    • 道徳
    今回は荒木寿友先生に、新刊『ゼロから学べる道徳科授業づくり』について伺いました。
    荒木 寿友(あらき かずとも)
    1972年宮崎県生まれ,兵庫県育ち。2002年京都大学大学院教育学研究科博士課程修了。博士(教育学)。専門は道徳教育、教育方法、ワークショ...
  • 日本道徳性発達実践学会理事長荒木 紀幸
    • 2017/2/1
    • 著者インタビュー
    • 道徳
    今回は荒木紀幸先生に、新刊『考える道徳を創る 小学校 新モラルジレンマ教材と授業展開』、『考える道徳を創る 中学校 新モラルジレンマ教材と授業展開』について伺いました。
    荒木 紀幸(あらき のりゆき)
    大阪府に生まれる
    1968年 同志社大学大学院博...
  • 教育zine編集部佐藤
    • 2017/2/1
    • Eduアンケート
    • 道徳
    小学校では2018年度から、中学校では2019年度から、「道徳の時間」が「特別の教科 道徳」となる。読み物教材を一読し、主人公の気持ちを時系列に追っていく授業から、「考え、議論する道徳」の授業への転換が求められている。
    「考え、議論する道徳」とは、子ど...
  • QA解説 「特別の教科 道徳」の授業づくり(20)
    筑波大学附属小学校教諭加藤 宣行
    • 2017/1/20
    • 「特別の教科 道徳」の授業づくり
    • 道徳
    B先生
    道徳教育に係る評価等の在り方に関する専門家会議から「道徳科における質の高い多様な指導方法」として示された3つの大枠はわかりました。ちなみに報告書では「これらは多様な指導方法の一例であり、指導方法はこれらに限定されるものではない」「学習指導要...
  • QA解説 「特別の教科 道徳」の授業づくり(19)
    筑波大学附属小学校教諭加藤 宣行
    • 2016/12/16
    • 「特別の教科 道徳」の授業づくり
    • 道徳
    A先生
    道徳教育に係る評価等の在り方に関する専門家会議から「道徳科における質の高い多様な指導方法」として出された3つの例示の1つ「道徳的行為に関する体験的な学習」は、授業と体験活動をセットにして行うということですか。それとも役割演技を取り入れるという...
  • 道徳教育2017年1月号
    教育zine編集部茅野
    • 2016/12/9
    • Eduマガのヨミカタ
    • 道徳
    「特定の価値観を押し付けたり、主体性をもたず言われるままに行動するよう指導したりすることは、道徳教育が目指す方向の対極にあるものと言わなければならない」、「多様な価値観の、時に対立がある場合を含めて、誠実にそれらの価値に向き合い、道徳としての問題...
  • QA解説 「特別の教科 道徳」の授業づくり(18)
    筑波大学附属小学校教諭加藤 宣行
    • 2016/11/18
    • 「特別の教科 道徳」の授業づくり
    • 道徳
    B先生
    道徳教育に係る評価等の在り方に関する専門家会議から「道徳科における質の高い多様な指導方法について」として、3つの例示がなされました。
    @読み物教材の登場人物への自我関与が中心の学習
    A問題解決的な学習
    B道徳的行為に関する体験的な学習
    です...
  • QA解説 「特別の教科 道徳」の授業づくり(17)
    筑波大学附属小学校教諭加藤 宣行
    • 2016/10/21
    • 「特別の教科 道徳」の授業づくり
    • 道徳
    B先生
    道徳教育に係る評価等の在り方に関する専門家会議から「道徳科における質の高い多様な指導方法について」として、3つの例示がなされました。
    @読み物教材の登場人物への自我関与が中心の学習
    A問題解決的な学習
    B道徳的行為に関する体験的な学習
    です...
  • QA解説 「特別の教科 道徳」の授業づくり(16)
    筑波大学附属小学校教諭加藤 宣行
    • 2016/9/16
    • 「特別の教科 道徳」の授業づくり
    • 道徳
    A先生
    道徳の評価について、次第にわかってきました。その上で、3つおたずねします。
    @「大くくり」「一定のまとまりの中で」評価するとはどういうことですか?
    A「多面的・多角的な思考の中で」どのように道徳的価値の理解を深めているかを評価せよとのことで...