突然ですが、道徳授業の有名教材（資料）と言われて、何を思い浮かべますか？
私が一番初めに思い浮かべたのは、「手品師」でした。「手品師」は1976年に当時の文部省が発行した『小学校　道徳の指導資料とその利用１』に掲載されて以降、40年近く活用され続けて...

a先生
新学期が始まりました。道徳の教科化に向けて移行期間である今、授業開きに際してどんなことに気をつけたらよいのでしょうか。
加藤先生からのアドバイス
道徳教育は、教育活動全体で行う部分と、週1時間の授業で行う「道徳の時間」に分かれていました。教...

今回は西川　純先生に、新刊『アクティブ・ラーニングを実現する！『学び合い』道徳授業プラン』について伺いました。
西川　純（にしかわ　じゅん）
1959年東京生まれ。筑波大学生物学類卒業、同大学院（理科教育学）修了。博士（学校教育学）。臨床教科教育学...

b先生
アクティブ・ラーニングという言葉をよく耳にするようになりました。道徳授業におけるアクティブ・ラーニングというと、どのような場面が考えられるでしょうか。
加藤先生からのアドバイス
1時間一方的な教え込みによる全体指導の対極がアクティブ・ラーニ...

A先生
最近、道徳ノートの実践報告を聞くようになりました。道徳が教科になるから他の教科と同じように道徳専用のノートを作った方がよいということでしょうか。それとも他の理由があるのでしょうか。
加藤先生からのアドバイス
結論から申し上げますと、道徳ノー...

今回は柴田　克先生に、新刊『J-POPで創る中学道徳授業2』について伺いました。
柴田　克（しばた　かつし）
1982年千葉県君津市立小櫃中学校で教諭となる。
その後、袖ヶ浦市立長浦中学校、木更津市立中郷中学校、君津市立松丘中学校、君津市立亀山中学校と５校...

教科化とともに「読む道徳」から「考え、議論する道徳へ」ということが、盛んに言われ始めました。平成27年7月に示された「小（中）学校　学習指導要領解説　特別の教科　道徳編」の中でも、
発達の段階に応じ、答えが一つではない道徳的な課題を一人一人の児童が...

今回は田沼茂紀先生に、新刊『道徳科授業サポートBOOKS　「特別の教科　道徳」授業＆評価完全ガイド―通知表の記入文例付』について伺いました。
田沼　茂紀（たぬま　しげき）
1955年、新潟県生まれ。上越教育大学大学院学校教育研究科修了。國學院大學人間開発学...

B先生
「特別の教科　道徳」になるということは、従来の道徳授業のスタイルを今一度見直し、改善すべきは思い切って変えるということだと思っています。そうしなければ、何も変わらないし、教科になって縛りがきつくなるだけのように感じます。そのような改良のスタ...

今回は柳沼良太先生に、新刊『問題解決的な学習で創る道徳授業　超入門　「読む道徳」から「考え、議論する道徳」へ』について伺いました。
柳沼　良太（やぎぬま　りょうた）
早稲田大学大学院文学研究科博士後期課程修了、博士（文学）。早稲田大学文学部助手、...