本時のねらい
面の数と形や大きさに着目して、組み立てると箱の形ができる場合を考える活動を通して、6つの面のつながり方を理解する。
板書
図1
板書のとっておきポイント
・図はそれぞれの面にマグネットを付けた状態で提示し、子どもの気付きや発言に応じて...

本時のねらい
二つのテープの長さ比べについて、数値を示していないテープ図から数量関係を読み取る活動を通して、倍の関係について理解するとともに、基準量を何にするかによって倍の関係が変わることを理解する。
板書
図1
板書のとっておきポイント
・テープ...

本時のねらい
長方形の縦の長さと横の長さの関係を表に整理することを通して、二つの数量（長方形の縦の長さと横の長さ）の和が一定になっていることに気付く。
板書
図1
板書のとっておきポイント
授業を三つの段階に分けてイメージした。板書がこの三つの段階...

今回は尾�ｱ正彦先生に、新刊『WHYでわかる！　HOWでできる！　算数の授業Ｑ＆Ａ』について伺いました。
尾�ｱ　正彦（おざき　まさひこ）
関西大学初等部教諭。新潟県公立小学校勤務を経て現職。
スタディサプリ小学算数講座講師
全国算数授業研究会常任理事
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本時のねらい
四角形を構成要素（頂点や辺）に着目して1本の直線で分割する活動を通して、四角形がどのような図形に分割できるかを考える。
板書
図1
板書のとっておきポイント
授業を3つの段階に分けてイメージし、板書の構成も大きく3つに分けるよう意識した...

本時のねらい
情報不足の二次元表を完成させる活動を通して、二次元表のしくみの理解を深める。
板書
図1
板書のとっておきポイント
・情報不足の表を提示し、空欄を埋めていくという見通しをもたせる。
・必要に応じて、子どもに黒板を使って表をかかせるよう...

『数学教育』2020年11月号の特集テーマは、三密回避でもここまでできる！　「学び合い」授業の新スタイルです。生徒が集まって時間をかけて話し合ったり、教え合ったりする従来型の「学び合い」が難しい今、新しいスタイルの「学び合い」に転換するための工夫、ア...

本時のねらい
答えが一番小さくなるひき算の式を考えることを通して、3けたのひき算の習熟を図る。
板書
図1
板書のとっておきポイント
・（2けた）−（2けた）、（3けた）−（3けた）ともに、筆算を比べられるように横に並べ、子どもがきまりに気付きやすくす...

本時のねらい
パチンナンバーゲームを通して、倍数や公倍数、最小公倍数の意味と見つけ方を理解する。
板書
図1
板書のとっておきポイント
・図を描くという必要性を子どもが感じたときに、図を描けるよう板書を構想する。
・子どもが図を広げていけるように、...

本時のねらい
1目盛りの大きさの取り方によって、折れ線グラフの見え方が変わることを理解することができる。
板書
図1
板書のとっておきポイント
・2つの折れ線グラフを比較しやすいよう、隣合わせにして提示する。
・情報（月別気温変化の表）を小出しにする...