最近の記事>算数・数学
  • 東京大学 大学発教育支援コンソーシアム推進機構 機構長白水 始
    • 2017/2/24
    • 著者インタビュー
    • 算数・数学
    今回は白水始先生に、新刊『「主体的・対話的で深い学び」を実現する 知識構成型ジグソー法による数学授業』について伺いました。
    白水 始(しろうず はじめ)
    東京大学高大接続研究開発センター 教授,大学発教育支援コンソーシアム推進機構 機構長,国立...
  • 京都教育大学教授黒田 恭史
    • 2017/2/1
    • 著者インタビュー
    • 算数・数学
    今回は黒田恭史先生に、新刊『本当は大切だけど,誰も教えてくれない算数授業50のこと』について伺いました。
    黒田 恭史(くろだ やすふみ)
    大阪教育大学大学院修士課程修了、大阪大学大学院博士後期課程修了。博士(人間科学)。大阪府内の公立小学校教員と...
  • 横浜国立大学教育人間科学部教授石田 淳一
    • 2016/12/23
    • 著者インタビュー
    • 算数・数学
    今回は石田淳一先生に、新刊『「学び合い」の授業づくり入門 深い学びを実現する!「学び合い」の算数授業アクティブ・ラーニング』について伺いました。
    石田 淳一(いしだ じゅんいち)
    京都大学教育学部卒、筑波大学大学院教育研究科修了、同教育学研究科退...
  • 横浜国立大学教育人間科学部教授石田 淳一
    • 2016/12/21
    • 著者インタビュー
    • 算数・数学
    今回は石田淳一先生に、新刊『「学び合い」の授業づくり入門 学力が向上する!「学び合い」の算数授業「35+10」分モデル』について伺いました。
    石田 淳一(いしだ じゅんいち)
    京都大学教育学部卒、筑波大学大学院教育研究科修了、同教育学研究科退学後、愛...
  • 群馬大学教育学部教授江森 英世
    • 2016/10/26
    • 著者インタビュー
    • 算数・数学
    今回は江森英世先生に、新刊『アクティブ・ラーニングのための算数教材研究』について伺いました。
    江森 英世(えもり ひでよ)
    1959年東京都生まれ。埼玉県高校教員、筑波大学大学院博士課程教育学研究科、関東学院大学工学部助教授、宇都宮大学教育学部助教...
  • 愛知教育大学名誉教授志水 廣
    • 2016/10/18
    • 著者インタビュー
    • 算数・数学
    今回は志水廣先生に、新刊『算数授業のユニバーサルデザイン【指導技術編】4つのしかけ・60のアイデア』について伺いました。
    志水 廣(しみず ひろし)
    1952年、神戸市生まれ、大阪教育大学卒業。神戸市の公立小学校に勤務後、兵庫教育大学大学院修了(数学教...
  • 数学教育 2016年11月号
    教育zine編集部赤木
    • 2016/10/12
    • Eduマガのヨミカタ
    • 算数・数学
    『数学教育』2016年11月号の特集テーマは、「こうすればうまくいく! 生徒が説明する活動」です。生徒が説明に苦手意識をもっている、数学的な表現を用いてうまく説明ができない…、などお悩みの先生は、必読の一冊です!
    上記のような悩みに応えられるように、...
  • 元千葉市立葛城中学校長五十嵐 一博
    • 2016/10/5
    • 著者インタビュー
    • 算数・数学
    今回は五十嵐一博先生に、新刊『中学校数学50の難所 ストンと落ちる教え方』について伺いました。
    五十嵐 一博(いがらし かずひろ)
    1949年生まれ 千葉大学大学院教育研究科数学教育専攻修了
    千葉市教育委員会、千葉市教育センター
    非常勤講師・職員 千...
  • 東京学芸大学教授西村 圭一
    • 2016/10/5
    • 著者インタビュー
    • 算数・数学
    今回は西村圭一先生に、新刊『真の問題解決能力を育てる算数授業―資質・能力の育成を目指して―』『真の問題解決能力を育てる数学授業―資質・能力の育成を目指して―』について伺いました。
    西村 圭一(にしむら けいいち)
    東京都立高等学校、東京学芸大学...
  • 筑波大学教育開発国際協力研究センター長礒田 正美
    • 2016/9/2
    • 教育オピニオン
    • 算数・数学
    図1の問をみて、「これって全国学力・学習状況調査と同じ?」と思えた方、筆者の言う「数理探究」の玄人かもしれない。玄人でない方は、まず、ペンを手に解いてほしい。
    [図1]
    図1
    解いたうえで、設題「図2と『同じ』図を図3の3つの挿絵から探しなさい。」に回...