今回は井上一郎先生に、新刊『読解力を育てる！小学校国語定番教材の発問モデル物語文編』『同　説明文編』について伺いました。
井上　一郎（いのうえ　いちろう）
奈良教育大学助教授、神戸大学教授、文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官、国立教育...

単元を貫く言語活動の授業にチャレンジしてみたら、グループ学習を取り入れる機会が多くなりました。でも、なかなか話し合いがうまくいきません。コツは何でしょうか。
まず、私たちが数名で協議する場合を考えてみましょう。多くの場合は何らかの目的があり、その...

1　だれの作品か分からなければ
私は、拙著『書く力を高める小学校「100マス作文」入門』で、句会はコミュニケーション能力を育てる上でとても優れていると述べました。句会には次の三原則があります。
自分の作品を最後まで明かさない。
自分の作品を選ばない。
...

『国語教育』2015年7月号の特集は、「永久保存版！国語教師のための教える技術」。国語の授業において必要な技術、どうやって身につけてきましたか？　活動や創作が中心の教科ではあんなに生き生きとしていた子どもが、国語の時間になったとたんに、まるで別人のよう...

今回は齋藤浩先生に、新刊『国語科授業サポートBOOKS　アクティブな授業ができる！小学校国語科「開かれた発問」30のしかけ』について伺いました。
齋藤　浩（さいとう　ひろし）
東京都出身。横浜国立大学教育学部卒業・佛教大学大学院教育学研究科修了。現在、...

今回は八巻修先生に、新刊『国語授業がアクティブに変わる！参加型板書システム＆アイデア』について伺いました。
八巻　修（やまき　おさむ）
宮城教育大学卒業、現在宇都宮大学教育学部附属小学校勤務。生活科、総合的な学習、家庭科の専科を経て、現在は研究...

単元を貫く言語活動の授業では、ノート指導の際にどのようなことに気を付ければよいでしょう。
まず、ノート指導の主なねらいを確かめてみましょう。子供の側から見れば、次のようなことが挙げられるでしょう。
・学習のねらいや自分の考えなどを記述することで、...

今回は樺山敏郎先生に、新刊『本当の学力を付ける！小学校国語科授業＆言語活動プラン30』について伺いました。
樺山敏郎（かばやま　としろう）
公立小学校教諭、教頭、教育委員会指導主事を歴任後、2006年4月より9年間、文部科学省国立教育政策研究所学力調査...

今年度も単元を貫く言語活動の授業に取り組んでいきたいと思いますが、板書の際にはどのようなことに気を付ければよいでしょうか。
まず、板書の機能を確かめてみましょう。大きくは、次のようなことが挙げられるでしょう。
・子供たちが学習のめあてや、1時間の展...

今回は三谷祐児先生に、新刊『書く力が驚くほど伸びる！12か月の「一〇〇マス作文」ワーク　授業・行事に合わせて題材が選べる　　１・２年／３・４年／５・６年』について伺いました。
三谷　祐児（みたに　ゆうじ）
1957年鳥取市生まれ。立命館大学文学部卒業...