いよいよ新年度がスタートしました。新たな学級との出会いにワクワクされている先生も多いと思います。
その学級経営の一環として活用されている先生も多い学級通信。
読者の先生方は、学級通信を出していますか？

1　子どもたちが不適切な行動に至るプロセス
前回までに、私たちの行動には目的があり、それは居場所を見つけることだと述べました。教室において子どもたちが皆、適切な行動をしてくれれば教師の仕事は、こんなに楽しいことはないわけですが、そればかりではないこ...

1　音読指導の学級経営への効用
音読活動を国語の授業に取り入れて、子どもたちの表現する力や、話す聞く力を育てることは、皆さんも普通にされていることだと思います。
しかし、音読を国語の授業だけにとどめておくのはもったいない！　音読活動を広く「声を出し...

今年度も終わりに近づき、卒業式の練習も始まる頃となりました。なんとなく、1年が終わる慌ただしさが学校を包む頃ではないでしょうか。
先生方が子どもたちに語りかけているのを聞いていると、「価値語」という言葉を知らない先生方が、「きりかえスピード」とか「...

今回はモリジ先生に、新刊『教師力ステップアップ　CD-ROM付き　キラキラかわいい！365日のイラストカット・テンプレートBOOK　小学校』について伺いました。
モリジ（もりじ）
1989年、大阪府生まれ。大阪教育大学大学院美術教育専攻修了。
在学中にイラストレ...

今年もいよいよ新年度がやってきます。１年間の学級経営・授業の成功のカギを握るこの時期。今年は「超一流」の先生のこだわりに学んで、学級開き・授業開きを大成功させませんか？
『授業力＆学級経営力』2018年４月号の特集テーマは、「超一流はここが違う！　...

今回は赤坂真二先生に、新刊『資質・能力を育てる問題解決型学級経営』について伺いました。
赤坂　真二（あかさか　しんじ）
1965年新潟県生まれ。上越教育大学教職大学院教授。学校心理士。19年間の小学校勤務では、アドラー心理学的アプローチの学級経営に取...

今回は堀　裕嗣先生に、新刊『必ず成功する学級経営　365日の学級システム　中学１年・中学２年・中学３年』の３冊シリーズについて伺いました。
堀　裕嗣（ほり　ひろつぐ）
1966年北海道湧別町生。北海道教育大学札幌校・岩見沢校修士課程国語教育専修修了。19...

子どもと関わる教師にとって、ほめること、叱ることは、子どもたちのやる気を高めたり、反省や行動改善を促したりするための大切なコミュニケーションです。また、「ほめ」「叱り」を効果的に機能させることは、学級経営を左右する基本であると言ってもよいでしょ...

今回は小野　領一先生に、新刊『学級崩壊崖っぷちでも乗り切れる！頑張らないクラスづくりのコツ』について伺いました。
小野　領一（おの　りょういち）
1984年奈良県生まれ。
近畿大学経営学部卒業後，大阪教育大学第二部に進学し，卒業。
現在，奈良県小学校...