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書誌名:
特別支援教育教え方教室
特集名:
ミニ特集　通知表所見欄の表記
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  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 読み上げるとクラスの誰のことを言っているのか分かるほどの具体的内容が必要〜そのための記録方法の工夫〜
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１所見欄の書き方のポイント　発達障がいの子どもは，失敗経験を繰り返している。「どうせ自分はできないんだ」と，自己肯定感や自尊感情が低くなっている…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 具体的な事実をもとにほめる所見の書き方
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
団野　晶夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
所見で大切なことは，子どものよい点やがんばったこと，伸びたところ等を具体的な事実をもとに書くことである。以前担任をしたアスペルガー症候群のＨ男に書いた所見を紹介する…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 子どもと保護者の思いを生かす事実を作ってほめる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１５年生１学期のＡ男の所見　ある時，学校一大変なＡ男を，５年生・６年生の２年間担任した。　担任した最初の日に，「５年生になって」の作文で，彼は次のように書いた…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 子どものよさを見逃さず，文章で書いた記録をもとに，よい所を具体的に記述する
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１向山洋一氏の所見から学ぶ　『向山洋一全集40巻／子どもを変える通知表　向山の評価・評定の原則』に，向山洋一氏が，通知表の所見欄にどのような表記をしたかが紹介されている。向山氏は，６年生に書いた所見に…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 伸びたこと，努力したこと，よさに焦点を当てて書く
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
上木　信弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆加点法で書く　通知表所見を書く時のポイントは，加点法で書くことである。その子の伸びたこと，努力したこと，よさに焦点を当てて書く…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • いいことしか書かない。具体的に書く
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
田村　治男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１いいことしか書かない　通知表の所見欄の表記は次のことに尽きる。　いいことしか書かない。　　これは，すべての子どもに対してである…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 「子どもの行動の変化を具体的にほめる」ことで，子どもの自尊感情を向上させる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「評価」は，子どもの意欲を向上させ，成長を促すために行う。　意欲を向上させるには，　ほめる　　ことが一番である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 所見は，愛おしい子どもたちへのラブレターである
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
近江　利江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「ここまで，がんばれたこと」「学び方はこうするとよい」など，具体的な場面を書いて，児童や保護者にアドバイスしていく。大人になって通知表を開いた時に…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 保護者の思いに沿いつつ，子どもの見方を伝える所見
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
奥田　純子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１暴言を吐き教室を飛び出す子ども　自分の意にそぐわないと暴言を吐き，教室を飛び出す子どもがいました…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • マイナスをプラスに！―子どもを変える所見の書き方
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
大森　和行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１マイナスをプラスに　特別支援を要する児童のマイナス面も，見方を変えれば，プラス面に変わる。マイナス面をプラス面に置き換えてその子のよさを伸ばす。そして，そのよさや成長を所見に具体的に書く。本人も保護…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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