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書誌名:
特別支援教育の実践情報
学校・学年:
  • 幼児・保育
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  • 特集　「個別の指導計画」の評価と引継ぎガイド
  • 実践　「個別の指導計画」を活用した引継ぎ
  • （12）幼稚園・保育所／保護者と共有し，小学校に繋ぐ支援計画
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年3月号
著者
氷見　登弓
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
保護者と園での学びや支援のあり方，方向性を共有する。　「個別の教育支援計画」を保護者自身が引継ぐことができるツールに…
対象
幼児・保育
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 通常の学級で行う！みんなの自立活動 (第6回)
  • 幼稚園の普段の遊びの中に「自立活動」の視点を取り入れよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
村田　健治
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
乳幼児期の子どもの現状と教育の取組　乳幼児期は，多様な経験を重ねる中で，体の諸機能の発達が促され，新しいことに挑戦する意欲や，自立心の芽生えが養われる時期でもあります。近年の子どもたちは，姿勢がグラグ…
対象
幼児・保育
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • トピックス (第69回)
  • 特別支援学校教育要領・学習指導要領解説　総則編（幼稚部・小学部・中学部），各教科等編（小学部・中学部），自立活動編（幼稚部・小学部・中学部）の公表について　他
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年9月号
著者
神山　努
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
◆特別支援学校教育要領・学習指導要領解説　総則編（幼稚部・小学部・中学部），各教科等編（小学部・中学部），自立活動編（幼稚部・小学部・中学部）の公表について…
対象
幼児・保育／小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　伝えよう，この子のステキ！デキる教師のガッチリ引き継ぎ術
  • ここがポイント！　デキる教師が引き継ぎで大切にしていること
  • 【幼稚園・保育所】確かな軌跡と可能性を引き継いで
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年3月号
著者
中川　絵理・東　重満
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 成長の軌跡を引き継ぐ意味　１年間の成長の軌跡を整理して，次の学年の担任・担当へ引き継ぐ目的は，対象の幼児にとって望ましい生活と学びの環境を整え，合理的な配慮や具体の支援に生かすことである。加えて…
対象
幼児・保育
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　わかる・できる・つながる！ＩＣＴの活用アイデア　～デジタル教材で授業づくり～
  • ＩＣＴの活用でわかる・できる・つながる授業づくり
  • 【聴覚障害（特別支援学校幼稚部・小学部）】ろう学校におけるＩＣＴ機器の活用状況―幼稚部・小学部の授業及び防災・生活指導面における効果的な活用への取り組み―
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年11月号
著者
笹間　祥介
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　東京都立大塚ろう学校は，本校と３分教室からなる乳幼児教育相談・幼稚部・小学部のある学校です。今回は，その中の本校のICT機器の活用状況について，レポートしました。本校は，現在，幼稚部７学…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　これからの自閉症教育に望むこと
  • 事例
  • 【幼児期の療育と学校教育への期待】幼児期の自閉症教育と学校との連携
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年1月号
著者
幸田　栄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　幼児期の療育　幼児期は，家族が最初に子どもの違いに気づく時期です。専門機関につながり，最初の診断・評価を受けます。自分の子どもが自閉症かもしれない，生涯にわたって福祉的なサービスを必要とするかもし…
対象
幼児・保育
種別
特集
仕様
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  • 特集　幼・小・中学校の学習指導要領改訂から特別支援教育を考える
  • 実践
  • 特別支援学校の助言又は援助を活用した指導の工夫
  • 幼稚園・保育所／特別支援学校の巡回相談の実践
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年5月号
著者
北﨑　みどり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　集団行動が苦手で　友だちとトラブルが多いＳくん　Ｓくんは公立の保育所に通う年長の男の子です。保育所の所長さんから，市の教育委員会を通して巡回相談の依頼があったのは６月の初めでした。ご両親から保育所…
対象
幼児・保育
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • ビジュアル早わかり　こうなる！ 特別支援教育
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ビジュアル早わかり　こうなる！特別支援教育　学校教育法に「特別支援教育」が位置づけられました
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅰ　改訂のポイント
  • 「改善の基本方針」「改善のポイント」，「教育目標の見直し」などについて徹底解説！
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
宮﨑　英憲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　今回の学習指導要領全体の見直しについては，中央教育審議会教育課程部会等で，学校種ごと，各教科ごとに論議が行われ，平成20年１月17日には「幼稚園，小学校，中学校，高等学校及び特別支援学校…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅱ　特別支援学校
  • １　自立活動改訂のポイント
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
横山　孝子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■児童生徒の障害の重度・重複化，多様化に応じた指導の充実を図るため，内容として，他者とのかかわりの基礎に関すること等を示すとともに，新たな区分として「人間関係の形成」が新設された…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅱ　特別支援学校
  • ２　重複障害者等の指導のポイント
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
宮﨑　英憲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■重複障害者には，教師間の協力のもと，必要に応じて専門家の助言を得るようにする。　■重複障害者等に関する「特例」が「教育課程の取扱い」に改訂される…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅱ　特別支援学校
  • ３　知的障害教育の各教科改訂のポイント
  • (1)　各教科見直しの要点と基本的な考え方
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
太田　俊己
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■社会の変化や児童生徒の変化（多様化等）に応じて見直しを図った。　■より具体的な指導内容や活動を設定しやすくするよう改善を図った…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅱ　特別支援学校
  • ３　知的障害教育の各教科改訂のポイント
  • (2)　知的障害教育課程の特例の要点
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
伊丹　昌一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■「特例」という言葉が「教育課程の取扱い」とより平易な言葉になった。　■より一層，一人一人の知的障害の状態や経験等に応じた指導を行うことができるようになった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅱ　特別支援学校
  • ３　知的障害教育の各教科改訂のポイント
  • (3)　指導計画作成上の留意事項
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
髙橋　淳
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■指導の明確化と評価の観点の具体化から，指導内容の具体的設定が新たに示された。　■指導上の留意点は，生活に結び付け，見通しをもって意欲的に取り組む指導が設定された…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
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  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅱ　特別支援学校
  • ３　知的障害教育の各教科改訂のポイント
  • (4)　職業に関する教科等について
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
木村　宣孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■具体的な活動を設定しやすくする観点からの改訂。　■生徒の実習への主体的な取り組みを一層重視…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
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  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅱ　特別支援学校
  • ３　知的障害教育の各教科改訂のポイント
  • (5)　専門教科「福祉」新設の要点とその背景
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
木村　宣孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■高等部において，生徒の実態や卒業後の就労の状況等を踏まえた職業教育を一層進める観点から新設…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
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  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅱ　特別支援学校
  • ４　個別の指導計画
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
土肥　満
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■これまでの自立活動や重複障害者の指導のみならず，各教科等の指導に当たっても，個別の指導計画の作成が義務付けられた…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅱ　特別支援学校
  • ５　個別の教育支援計画
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
岩井　雄一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■平成14年12月，障害者基本計画の重点施策実施５か年計画により，特別支援学校において平成17年度までに「個別の支援計画」を策定することが示された…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅱ　特別支援学校
  • ６　特別支援学校のセンター的機能
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
村上　善司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■幼稚園教育要領の留意事項，小・中学校学習指導要領の総則に，「……特別支援学校等の助言又は援助を活用しつつ……」という文言で，特別支援学校のセンター的機能の活用について規定された…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
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  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅱ　特別支援学校
  • ７　交流及び共同学習
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
小田倉　勝雄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■障害のある子どもと障害のない子どもとの交流及び共同学習を推進すること。　■小学校の児童などとの交流及び共同学習を「計画的，組織的に行うこと。」が学習指導要領に明示されたこと…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
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