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書誌名:
特別支援教育の実践情報
連載名:
分析→検討→対応で進める子供の問題行動へのエビデンスある対応術
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  • 分析→検討→対応で進める子供の問題行動へのエビデンスある対応術 (第1回)
  • 問題行動の背景と分析
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年5月号
著者
長澤　正樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
よい子に育てるマニュアル　よい子に育てるマニュアルはありませんが，マニュアルを使って育てることはできます。その意味は，科学的根拠のある理論という枠組みに従って育てることです。これから応用行動分析（以下…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 分析→検討→対応で進める子供の問題行動へのエビデンスある対応術 (第2回)
  • 子供の気持ちに沿った対応
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年7月号
著者
長澤　正樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
問題行動の意味　前回紹介したレンを覚えていますか？　朝の会で大声を出して先生に注意されていますが，改める様子はないようでしたね。ここでちょっと視点を変え，レンの気持ちを推測してみましょう。状況からおそ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 分析→検討→対応で進める子供の問題行動へのエビデンスある対応術 (第3回)
  • うまくいくおぜんだて・やり続ける対応
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年9月号
著者
長澤　正樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
うまくいくためのおぜんだて（事前の対応）　前回は問題行動に代わる望ましい行動とギリギリ許せる行為をきめました。目標通りできるためには，それなりのおぜんだてが必要です。よく使われる方法は次の通りです。(…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 分析→検討→対応で進める子供の問題行動へのエビデンスある対応術 (第4回)
  • 学校全体で取り組む支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年11月号
著者
長澤　正樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
問題行動が起きてから対応するのではなく，問題行動を起こさない対応が重要です。さらに，起こした場合も段階的に対応することです。このように全員を対象とした予防的対応から，段階的にかかわりを密にしていく考え…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 分析→検討→対応で進める子供の問題行動へのエビデンスある対応術 (第5回)
  • 事例を通して深める「授業中の問題」
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
長澤　正樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
今回は今まで紹介したABC分析と行動支援計画の作成について，事例を通して深めてみましょう。　先行条件の工夫…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 分析→検討→対応で進める子供の問題行動へのエビデンスある対応術 (第6回)
  • 事例を通して深める「厄介な問題」
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年3月号
著者
長澤　正樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
大げさな行動　ユイナ（中１，女）は，「○○にいじめられた」「机の中に『殺す』というメモが入っていた」「SNSに強迫メッセージが掲示された」などと毎日のように教師に救いを求めます。さらには息を切らしなが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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