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書誌名:
特別支援教育の実践情報
連載名:
子ども生き生き・ゲーム＆遊び
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  • 子ども生き生き・ゲーム＆遊び
  • 【ことば遊び】思い出カルタ作り
  • １年間を振り返ろう
書誌
障害児の授業研究 2000年4月号
著者
廣瀬　千夏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
サイコロは，ゲーム性を持たせながら，楽しく数の学習への導入を図るには適当な素材です。「国語・数学」のグループ学習（中学部１年〜３年の生徒５名）の中え，サイコロゲームを行ったところ，数や計算に苦手意識や…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・ゲーム＆遊び
  • 【かず遊び】サイコロゲームをしよう
書誌
障害児の授業研究 2000年4月号
著者
長濱　美帆
ジャンル
授業全般
本文抜粋
サイコロは、ゲーム性を持たせながら、楽しく数の学習への導入を図るには適当な教材です。「国語・数学」のグループ学習（中学部１年〜３年の生徒５名）の中で、サイコロゲームを行ったところ、数や計算に苦手意識や…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・ゲーム＆遊び
  • 【音楽遊び】『ころころころ』の絵本を遊ぼう
  • ことば、動き、音の表現
書誌
障害児の授業研究 2000年4月号
著者
下出　美智子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　カール・オルフの音楽教育　20世紀を代表する音楽教育家のカール・オルフは，「基礎的な音楽とは，音楽単独ではありえない。そこには必ず運動がともない，踊りやことばがついている」（1）と言って，原初的な…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・ゲーム＆遊び
  • 【造形活動】はりこをつくった、そのあとに……
書誌
障害児の授業研究 2000年4月号
著者
車谷　純代
ジャンル
授業全般
本文抜粋
今回は，高等部の美術の授業で行った「はりこづくり」を紹介します。　１　制作工程〜はりこをつくろう〜…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・ゲーム＆遊び
  • 【運動遊び】子どもたちの好きな外遊び
書誌
障害児の授業研究 2000年4月号
著者
須貝　栄作
ジャンル
授業全般
本文抜粋
今回は本校の小学部での体を使った遊びで，学校の中でも比較的自由度の高い昼休みの時間に子どもたちが自発的に遊んでいる内容を紹介したいと思います…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子ども生き生き・ゲーム＆遊び
  • 【自立活動・言語】たくさん話そう
書誌
障害児の授業研究 2000年4月号
著者
菅原　久美
ジャンル
授業全般
本文抜粋
小学部の５・６年生の２人のグループでの学習を紹介します。教師の日常の簡単な話を聞いて活動したり，要求などのことば（一語文や二語文）をもっていたりしても，対人関係をスムースにする意味でも獲得していること…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・ゲーム＆遊び
  • 【自立活動・情緒】みんな生き生きふれあいスポーツ大会
書誌
障害児の授業研究 2000年4月号
著者
徳廣　洋−
ジャンル
授業全般
本文抜粋
●はじめに　子どもたちは運動大好きである。休憩時間ともなると一目散に運動場へ走る子，体育館のトランポリンを楽しむ子，自立活動室（養護訓練室）のボールプールに潜る子と様々である。なかには「一日一回はこれ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・ゲーム＆遊び
  • 【ことば遊び】話したり，書いたりする意欲を高める指導
書誌
障害児の授業研究 2000年7月号
著者
盤若　一樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　はじめに　人と話したり、文を書いたりすることは、コミュニケーションを図る上で重要な方法である。そのためには、生徒自身が“話したい”、“書きたい”という意欲を高めることが何よりも重要である。対象の２…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・ゲーム＆遊び
  • 【かず遊び】イメージを共有しながら学ぶ引き算の学習
書誌
障害児の授業研究 2000年7月号
著者
永田　三枝子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　はじめに　≪指を使ったり〇を書いたりして数え足し数え引きをして答えを出す。・計算で答えは出せても式のイメージがなく文章題が解けない。・「算数は難しい、嫌い」と思い込んでいる子が多い≫こういった共通…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・ゲーム＆遊び
  • 【音楽遊び】民族楽器で音楽づくり
書誌
障害児の授業研究 2000年7月号
著者
根岸　由香
ジャンル
授業全般
本文抜粋
世界の国々には民族楽器がたくさんあり、どれも子どもたちの心を揺さぶる素敵な響きをもっています。いろんな素材の民族楽器を使って、『アジアの海岸』をイメージし、音楽づくりをしてみましょう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・ゲーム＆遊び
  • 【造形遊び】枯れ木に花を咲かせよう
書誌
障害児の授業研究 2000年7月号
著者
岩里　哲朗
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　授業について　この授業は自分たちの手でミニチュア版の木や花を作って遊びという取り組みを通じて、造形活動を楽しみながら自然に対する興味関心を育てることを目標にしている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・ゲーム＆遊び
  • 【運動遊び】楽しく練習!!　生き生きゲーム!!
  • グランドホッケー
書誌
障害児の授業研究 2000年7月号
著者
畔田　朝子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　はじめに　今年から新しく体育でホッケーに取り組みました。製品名は『アスコホッケー』。スティックはプラスチック製で丈夫でパックは安全です。ホッケーは、パックが止まりスティックで打つので、低学年もほか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・ゲーム＆遊び
  • 【自立活動】絵カードを使ったコミュニケーションの指導
書誌
障害児の授業研究 2000年7月号
著者
金子　博
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　言葉のかわりに絵カードを使う　言葉をまだ獲得していない子どもに言葉で伝えたり、逆に子どもが自分の意志を表現することが難しいために、日常の生活場面でスムーズに行動できないことが多いものです…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・ゲーム＆遊び
  • 【自立活動】パソコン使って，ひらがなめいじん
書誌
障害児の授業研究 2000年7月号
著者
茂庭　伸幸
ジャンル
授業全般
本文抜粋
本校小学部では、全児童を対象に自立活動の時間における指導を行っています。　その中から、ひらがなの拗音や拗長音を正しく読み書きできるようにすることをねらいとした、自作パソコンソフトを用いた取り組みを紹介…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・ゲーム＆遊び
  • 【ことば遊び】文作りゲームで遊ぼう！
書誌
障害児の授業研究 2000年10月号
著者
横倉　久
ジャンル
授業全般
本文抜粋
●はじめに　「話し言葉」から「書き言葉」の指導の段階の子どもの作文に特徴的に見られるものの一つに，助詞の誤用があげられます。助詞の誤用により主語・述語の関係が倒置したもの，同じ助詞を繰り返し使用し…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・ゲーム＆遊び
  • 【かず遊び】ピカチュウをつかまえよう！
書誌
障害児の授業研究 2000年10月号
著者
嶋野　重行
ジャンル
授業全般
本文抜粋
●はじめに　数の学習では，遊びやゲームなどを通して，楽しさを感じながら，自然に数の概念を育てていくことが大切です。児童が日頃からよく目にしている，アニメ漫画のキャラクターを用いて，児童の興味を取り入…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・ゲーム＆遊び
  • 【音楽遊び】白熱，ワンポイント歌合戦！
書誌
障害児の授業研究 2000年10月号
著者
高野　よし子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
劇発表では，しばしば劇中歌が挿入されます。劇練習も終盤になると子どもたちに疲れが見えたり，大体出来上がっているのに何か物足りないということがあります。そんなときにお薦めなのが“ワンポイント歌合戦”で…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・ゲーム＆遊び
  • 【造形遊び】花たてを作って教室を花いっぱいに
書誌
障害児の授業研究 2000年10月号
著者
東　邦彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教室に花が飾ってあると，室内が明るく感じ，子どもも教師も心がなごみます。そこで，手作りの花たて（花瓶）を作って，花いっぱいの教室にしてみませんか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・ゲーム＆遊び
  • 【運動遊び】ボールに遊ばれて楽しもう！
書誌
障害児の授業研究 2000年10月号
著者
波岡　孝子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
知的障害養護学校の高等部で，バスケットボール部の顧問として，生徒達と一緒に，週２〜３回バスケットボールを楽しんでいます…
対象
小学校／中学校
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  • 子ども生き生き・ゲーム＆遊び
  • 【自立活動】「メッセージメイト」活用によるコミュニケーションの拡大
書誌
障害児の授業研究 2000年10月号
著者
三浦　光哉
ジャンル
授業全般
本文抜粋
本校の自立活動は，子どもが自ら活動に取り組み，主体的に活動することを大切に考え，全員の生徒に特別の時間を設定し，指導内容・方法を計画化して指導に当たっています…
対象
小学校／中学校
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