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書誌名:
特別支援教育の実践情報
特集名:
発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自立活動において、目の前の学習や生活の困りごとを改善することを目指すだけではなく、障害のある子供本人の自己理解や環境への働きかけにまで進化させていただけたらと本特集を組みました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2026/4/8まで無料提供)
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 「自立活動の充実」の方向性　自立活動の基本的な考え方
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
近藤　修史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　文部科学省の集計によると、令和６年度小・中学校等における特別支援学級に在籍する児童生徒数は約39万５千人、令和４年度小・中・高等学校において通級による指導を受けている児童生徒数は約19万８千…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
田中　裕一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「自立活動の授業って、どんなことをすればいいんですか？」「子供の課題が多い場合、なにから取り組んだらいいんですか？」「障害の特性の理解って、低学年だとどうするんですか？」「自分に合った方法を子供が選ぶ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
  • Ｑ　「自己理解」が難しいと考えられる小学校低学年の子供など、自分の障害の特性等の理解が難しい子供については、どのようなことから実施すればよいのでしょうか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
  • Ｑ　周囲から見ると、他の子供と違う方法の方がよいように見えるのですが、本人が嫌がります。その際はどのようにすればいいでしょうか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
  • Ｑ　漢字を書くことが苦手な子供の自立活動の時間に漢字の指導を行ってよいですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
  • Ｑ　自立活動の時間には「○○トレーニング」を行っています。区分や項目とどう関連づければよいのでしょうか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
  • Ｑ　通級指導を放課後ではなく、授業中に行っています（「教育課程の一部に替える」場合）が、その抜けた授業をどのように補えばよいでしょうか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自己理解＆環境調整の自立活動　指導事例
  • （１）小学校　特別支援学級／「自己理解」と「他者の尊重」を目指す自立活動の実践
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
岡田　悦子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
対象の児童　本稿で紹介する児童（以後、Ａ児）は、４〜６年生の６名で構成されている、自閉症・情緒障害特別支援学級に所属しています。学級の児童は、日々の生活の中で、お互いの特性を何となく感じてはいるものの…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自己理解＆環境調整の自立活動　指導事例
  • （２）小学校　通級指導教室／イライラ虫をニコニコ蝶にするような“セイチョウ”支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
尾住　奈未
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
対象の児童　就学前から相談機関や医療機関とつながって入学を迎えたＡさん。親子で不安や心配をいっぱいにしていました…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自己理解＆環境調整の自立活動　指導事例
  • （３）小学校　通級指導教室／先生方との連携による心理的な環境調整
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
山浦　みずほ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
対象の児童　LD等通級指導教室へ通級している子供の中には、勝ち負けを受け入れる場面で苦労している子がいます。勝敗のつくスポーツで負けたときや、ゲーム性の高い活動で負けたとき、好きなものや少数のものを巡…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自己理解＆環境調整の自立活動　指導事例
  • （４）中学校　特別支援学級／自己理解から他者理解へつなげる指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
小泉　俊子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
対象の生徒　本校の特別支援学級に在籍している生徒は、数年で４倍ほどになり、中でも自閉症・情緒障害特別支援学級に在籍している生徒数は増えています。中学生になると生徒たちの多くは、自分の生活上の困難さに気…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自己理解＆環境調整の自立活動　指導事例
  • （５）中学校　通級指導教室／ChromebookはＡさんの相棒
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
伊藤　陽子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
対象の生徒　Ａさんは落ち着きのなさや、整った字が書けないことなどの理由で小学校５年生から通級による指導を受けています。専門機関や医師から「注意集中の困難」や「不器用さ」を指摘され、服薬と共に手先の巧緻…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自己理解＆環境調整の自立活動　指導事例
  • （６）高等学校　通級指導教室／自己決定を尊重する通級指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
荒木　弘行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
対象の生徒　小学校・中学校において通級による指導を受けており、高等学校に進学後も継続して通級を受講し、現在３年目を迎えています…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自己理解＆環境調整の自立活動　指導事例
  • （７）高等学校　通級指導教室／心の一新を図り一歩踏み出す勇気を育む通級指導〜高校卒業後を見据えて〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
甲斐　綾子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
対象の生徒　私が令和６年度まで勤務していた宮崎県立高城高等学校は、全日制の学校であり「高等学校における通級による指導」（以下、「通級」）の拠点校でした…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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