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書誌名:
特別支援教育の実践情報
特集名:
「三つの柱」に沿って目標設定!国語,算数・数学の授業づくり
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特集 「三つの柱」に沿って目標設定!国語,算数・数学の授業づくり
特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
小学校や特別支援学校小学部においては,新学習指導要領による教育が全面実施となりました。知的障害教育の教科学習は,これまでとは劇的に考え方が変わります。「知識及び技能」「思考力,判断力,表現力等」「学び…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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特集 「三つの柱」に沿って目標設定!国語,算数・数学の授業づくり
[提言]新学習指導要領 育成すべき資質・能力をおさえた授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
新井 英靖
ジャンル
特別支援教育/学習指導要領/教育課程/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 「スキル」ではなく,「コンピテンス」を育てる授業づくり 新学習指導要領のポイントの一つは,主体的・対話的で深い学びを実現することです。これは,人工知能の発達により,現在ある仕事の多くが20年後には…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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特集 「三つの柱」に沿って目標設定!国語,算数・数学の授業づくり
国語の授業づくりのポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
是枝 喜代治
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究/国語
本文抜粋
1 国語の授業づくりのポイント 今回の学習指導要領改訂では,各教科の目標や内容について,育成を目指す資質・能力の三つの柱(〔知識及び技能〕〔思考力,判断力,表現力等〕〔学びに向かう力,人間性等〕)に基…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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特集 「三つの柱」に沿って目標設定!国語,算数・数学の授業づくり
国語の授業づくりの実際
(1)【特別支援学校 小学部1年】うえしたどっち
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
上田 慶子
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究/国語
本文抜粋
1 単元の目標 『図(省略)』 2 単元を設定した理由と児童に育てたい資質・能力 都立八王子西特別支援学校は,令和2年度4月に開校した小学部,中学部,高等部の3学部からなる知的障害の特別支援学校で…
対象
小学1年
種別
特集
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特集 「三つの柱」に沿って目標設定!国語,算数・数学の授業づくり
国語の授業づくりの実際
(2)【特別支援学校 中学部3年】理由と合わせて説明しよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
添田 和久
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究/国語
本文抜粋
1 単元の目標 『図(省略)』 2 単元を設定した理由と生徒に育てたい資質・能力 都立八王子西特別支援学校は,令和2年4月に新しく開校した小学部,中学部,高等部を併設する知的障害の特別支援学校です…
対象
中学3年
種別
特集
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特集 「三つの柱」に沿って目標設定!国語,算数・数学の授業づくり
国語の授業づくりの実際
(3)【特別支援学校 高等部1・2年】落語の世界(読むこと)
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
渡邉 崇
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究/国語
本文抜粋
1 単元の目標 『図(省略)』 2 単元を設定した理由と生徒に育てたい資質・能力 本グループは,1年生女子1名,2年生男子2名,女子2名の計5名で構成されています。4名は言葉でのやり取りができ,1…
対象
高等学校
種別
特集
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特集 「三つの柱」に沿って目標設定!国語,算数・数学の授業づくり
国語の授業づくりの実際
(4)【小学校 特別支援学級5・6年】場面の様子を読み取り,登場人物の気持ちを想像しよう〜絵本「わにのおじいさんのたからもの」(作/川崎洋・絵/おぼまこと)〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
堂脇 美保
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究/国語
本文抜粋
1 単元の目標 『図(省略)』 2 単元を設定した理由と児童に育てたい資質・能力 5年生4人,6年生2名の6人グループで国語の学習をしています。個々のコミュニケーション能力には開きがあり,語彙力の…
対象
高学年
種別
特集
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特集 「三つの柱」に沿って目標設定!国語,算数・数学の授業づくり
算数・数学の授業づくりのポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
関戸 英紀
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究/算数・数学
本文抜粋
1 発達段階に即した指導の重要性 皿にりんごが5個あるとします。まず,児童生徒の注意を引く側面は,食べられることや赤い,丸いなどの知覚的な性質であるかもしれません。これらの知覚的な性質に比べて,「5…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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特集 「三つの柱」に沿って目標設定!国語,算数・数学の授業づくり
算数・数学の授業づくりの実際
(1)【特別支援学校 小学部3・4年】見て!聞いて!選ぼう!
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
鴫原 初穂
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究/算数・数学
本文抜粋
1 単元の目標 『図(省略)』 2 単元を設定した理由と児童に育てたい資質・能力 本学級の児童の多くは,友達への関心が高く,友達の言動をヒントとして活動したり,友達の言動を模倣したりして学ぶことが…
対象
中学年
種別
特集
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特集 「三つの柱」に沿って目標設定!国語,算数・数学の授業づくり
算数・数学の授業づくりの実際
(2)【特別支援学校 中学部1〜3年】ゲームランドやどかり〜10の合成・分解〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
山本 征紀
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究/算数・数学
本文抜粋
1 単元の目標 『図(省略)』 2 単元を設定した理由と生徒に育てたい資質・能力 本単元は,3名の中学部生徒のグループを対象に計画したものです…
対象
中学校
種別
特集
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特集 「三つの柱」に沿って目標設定!国語,算数・数学の授業づくり
算数・数学の授業づくりの実際
(3)【特別支援学校 高等部3年】データを整理して目指せ!ヘルシーボディ
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
小西 夏
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究/算数・数学
本文抜粋
1 単元の目標 『図(省略)』 2 単元を設定した理由と生徒に育てたい資質・能力 石川県立明和特別支援学校の高等部には,普通科とは別に「普通科産業技術コース」が設置されており,知的障害の程度が比較…
対象
高等学校
種別
特集
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特集 「三つの柱」に沿って目標設定!国語,算数・数学の授業づくり
算数・数学の授業づくりの実際
(4)【小学校 特別支援学級3・4年】7くみくすのきランドであそぼう,まなぼう
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
川口 里佳
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究/算数・数学
本文抜粋
1 単元の目標 『図(省略)』 2 単元を設定した理由と児童に育てたい資質・能力 算数の学習において,通常は個別学習の時間を確保していますが,集団で学ぶことの楽しさを感じたり友達との関わりを育てた…
対象
中学年
種別
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