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書誌名:
特別支援教育の実践情報
特集名:
「できた！」が実感できる　ＩＣＴ活用アイデア＆授業改善術
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  • 特集　「できた！」が実感できる　ＩＣＴ活用アイデア＆授業改善術
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年7月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害の有無にかかわらず，子どもたちは，ＩＣＴを用いた授業が大好きです。デジタルネイティブである彼らにとって，ＩＣＴ機器は馴染みがあり，抵抗なく活用することができる，ということが利点の一つでしょう。一方…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「できた！」が実感できる　ＩＣＴ活用アイデア＆授業改善術
  • 「できた！」が実感できる　新学習指導要領を踏まえたこれからのＩＣＴを活用した授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年7月号
著者
金森　克浩
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
１　はじめに　「20年後の未来を描けるか？」　　2018年から新学習指導要領が施行されます。具体的には，幼稚園で2018年，小学校で2020年，中学校で202１年，高等学校は202２年から本格実施され…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「できた！」が実感できる　ＩＣＴ活用アイデア＆授業改善術
  • やってみよう！　ＩＣＴの活用術アラカルト
  • 「モチベーションを生み出す環境づくり」の観点から見たＩＣＴ活用の可能性
  • ［Prologue］子どもは本当に困っているのか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年7月号
著者
小川　修史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
昨年度，「写真で見る　発達障害のある子どもの主体性を高めるＩＣＴ活用」という本誌連載を１年間担当させていただきました。連載の中で「モチベーション支援」の重要性をお話ししてきましたが，その根底にあるのが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全10ページ (100ポイント)
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  • 特集　「できた！」が実感できる　ＩＣＴ活用アイデア＆授業改善術
  • やってみよう！　ＩＣＴの活用術アラカルト
  • 「モチベーションを生み出す環境づくり」の観点から見たＩＣＴ活用の可能性
  • ［casa１］モチベーションから広がる世界
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年7月号
著者
待木　浩一
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「できた！」が実感できる　ＩＣＴ活用アイデア＆授業改善術
  • やってみよう！　ＩＣＴの活用術アラカルト
  • 「モチベーションを生み出す環境づくり」の観点から見たＩＣＴ活用の可能性
  • ［casa２］自分でできる方法を探して
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年7月号
著者
見渡　智美
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「できた！」が実感できる　ＩＣＴ活用アイデア＆授業改善術
  • やってみよう！　ＩＣＴの活用術アラカルト
  • 「モチベーションを生み出す環境づくり」の観点から見たＩＣＴ活用の可能性
  • ［casa３］自尊心が高まる環境の大切さ
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年7月号
著者
岡田　麻鳥
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「できた！」が実感できる　ＩＣＴ活用アイデア＆授業改善術
  • やってみよう！　ＩＣＴの活用術アラカルト
  • 「モチベーションを生み出す環境づくり」の観点から見たＩＣＴ活用の可能性
  • ［casa４］信頼関係とモチベーション支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年7月号
著者
飯干　知子
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全10ページ (100ポイント)
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  • 特集　「できた！」が実感できる　ＩＣＴ活用アイデア＆授業改善術
  • 実践　「できた！」が実感できる　ＩＣＴを活用した授業づくり＆授業改善術
  • 特別支援学校　小学部／【国語】みんなで楽しく！　みんなで学ぼう！　もののなまえ
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年7月号
著者
楠本　喜久
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　本校の国語の授業では，習熟度別に分かれたグループで指導を行っており，私が担当しているグループは，４〜６年生の７名です。平仮名や片仮名を読むことができますが，Ａさんだけ発語がありません。文…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「できた！」が実感できる　ＩＣＴ活用アイデア＆授業改善術
  • 実践　「できた！」が実感できる　ＩＣＴを活用した授業づくり＆授業改善術
  • 特別支援学校　小学部／【算数】楽しみながら「時計」を学ぼう　自分の力で「時計」を読もう
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年7月号
著者
日置　節子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
時計を便利なツールにするために　時計は，子どもたちにとって生活の流れに見通しをもったり，行動をコントロールしたりするための大切なツールです。しかし，時計から時刻を読み取り，生活に活かせるようになるには…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「できた！」が実感できる　ＩＣＴ活用アイデア＆授業改善術
  • 実践　「できた！」が実感できる　ＩＣＴを活用した授業づくり＆授業改善術
  • 特別支援学校　中学部／【美術・国語・職業・家庭】タブレット端末を活用した創造性・表現へのアプローチ
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年7月号
著者
海老沢　穣
ジャンル
特別支援教育／図工・美術／国語／その他教育
本文抜粋
１　はじめに　知的障害特別支援学校である本校中学部では，タブレット端末（iPad）を主に活用し，生徒の創造性や表現を引き出す授業実践に取り組んでいます。生徒が様々なアイデアや表現をデジタル作品として発…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「できた！」が実感できる　ＩＣＴ活用アイデア＆授業改善術
  • 実践　「できた！」が実感できる　ＩＣＴを活用した授業づくり＆授業改善術
  • 特別支援学校　高等部／【数学】レーザー彫刻した木のブロックを使った百分率の学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年7月号
著者
繁永　正健
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　対象生徒の様子と授業内容　本校は知的障害教育部門，肢体不自由教育部門があり，それぞれの部門に小学部・中学部・高等部があります。児童生徒数は約450名と東京都の中でも規模の大きな特別支援学校です。今…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「できた！」が実感できる　ＩＣＴ活用アイデア＆授業改善術
  • 実践　「できた！」が実感できる　ＩＣＴを活用した授業づくり＆授業改善術
  • 小学校　特別支援学級／自分のもてる力を発揮し，生き生きと活動する子どもが育つ授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年7月号
著者
木田　啓二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　授業づくりのポイント　前任校（佐賀大学教育学部代用附属佐賀市立本庄小学校）では，ここ10年で，特別支援学級及び在籍する子供が急増しています。障害種も多岐に渡り，一人一人の特性に応じた関わりが求めら…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「できた！」が実感できる　ＩＣＴ活用アイデア＆授業改善術
  • 実践　「できた！」が実感できる　ＩＣＴを活用した授業づくり＆授業改善術
  • 中学校　特別支援学級／パワーポイントを使ったクイズ形式の授業でバッチリ！
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年7月号
著者
秋山　泰明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　取り組みの始まり　私が勤務している学級は22名，３学級の規模で，国語・数学は発達段階に応じて３グループに分かれて授業を行っています…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「できた！」が実感できる　ＩＣＴ活用アイデア＆授業改善術
  • 実践　「できた！」が実感できる　ＩＣＴを活用した授業づくり＆授業改善術
  • 中学校　通級指導教室／自分に合った学び方を見つける英語学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年7月号
著者
杉森　弘
ジャンル
特別支援教育／外国語・英語
本文抜粋
１　一人一人の学び方に対応したツール　英語は，文字と音の対応の難しさやアルファベットの「ｂ」と「ｄ」，「ｐ」と「ｑ」，「ｆ」と「ｔ」のように似た形の文字があるので，読み書きの習得に困難が見られる生徒は…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「できた！」が実感できる　ＩＣＴ活用アイデア＆授業改善術
  • 実践　「できた！」が実感できる　ＩＣＴを活用した授業づくり＆授業改善術
  • 小学校　ことばの教室／ＩＣＴを活用した対話的な語彙の拡充指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年7月号
著者
奥山　慎太郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　今回紹介するのは，ことばの教室で言語発達の遅れが課題となる児童数名と取り組んでいる，語彙の拡充（主に名詞）のための活動です。使用するＩＣＴ機器は，インターネットにつなげるタブレットPCな…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「できた！」が実感できる　ＩＣＴ活用アイデア＆授業改善術
  • 実践　「できた！」が実感できる　ＩＣＴを活用した授業づくり＆授業改善術
  • 小学校　通常の学級／児童一人一人の多様性を生かすためのＩＣＴ活用
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年7月号
著者
浦野　裕司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　通常の学級でのＩＣＴ活用と特別な支援　５年ほど前のこと。書字が苦手なＡ君は，作文の授業で他の子たちが原稿用紙に２枚，３枚と書き進めているなかで，３行書くのがやっとでした。そこで，原稿用紙の代わりに…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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